Фортепианная техника как средство передачи учащимися художественного образа музыкального произведения.

Введение…………………………………………………………………….....
Глава 1. Теоретический анализ проблемы воплощения художественного образа музыкального произведения……………….....
1.1. Художественный образ музыкального произведения. Сущность понятия…………………………………………………………………………
1.2. Проблема воплощения художественного образа музыкального произведения учащимися класса фортепиано………………………………
1.3. Фортепианная техника как средство воплощения художественного образа музыкального произведения учащимися класса фортепиано …………………………………………………………………………..
Глава 2. Критериально-диагностическая база изучения воплощения художественного образа музыкального произведения………………….
2.1. Программа констатирующего этапа опытной работы…………………………...
2.1. Формирующий этап опытной работы
2.2. Результаты опытной работы
Список литературы…………………………………………………………....

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день проблема единства художественного и технического начал в фортепианном произведении достаточно актуальна. Как показывает практика, работа над техникой и работа по раскрытию художественного образа являются главными в процессе обучения игре на фортепиано как на начальных этапах, когда знакомство с инструментом только начинается, так и на всех последующих этапах.
Любой музыкант работает над своей техникой постоянно: улучшает ее, ищет новые пути решения тех или иных сложных задач в музыкальном произведении и т. д. Таким же образом происходит и работа по раскрытию художественного образа. С первых классов музыкальной школы юный исполнитель на экзаменах или концертах старается играть произведение по-своему, как он его чувствует и видит, то есть он каждый раз предлагает свою интерпретацию.
Однако здесь многие исполнители сталкиваются с проблемой, а именно, понимание смысла художественного произведения, так как, если все без исключения педагоги обращают внимание на техническую составляющую, то только немногие из них обращают внимание на степень раскрытия учеником художественного образа в произведении. Также, важно отметить, что возможность воплотить художественный образ зависит напрямую и от того, в какой мере развиты технические навыки исполнителя. То есть, технические навыки и художественный образ неразрывно связаны.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблемы воплощения художественного образа музыкального произведения
1.1. Художественный образ музыкального произведения. Сущность понятия

В контексте нашего исследования нам предстоит рассмотреть более подробно базовые понятия «образ», «художественный образ», «музыкальный образ», «музыкальное произведение».
Словарь Ожегова трактует понятие образ с нескольких позиций, в том числе философии, искусствоведения: «…в философии: результат и идеальная форма отражения предметов и явлений материального мира в сознании человека». «В искусстве: обобщённое художественное отражение действительности, облечённое в форму конкретного индивидуального явления» ?Ожегов,1949?. Общим в двух определениях является отражение действительности или явлений материального мира. С точки зрения искусства акцент ставится на конкретизации и индивидуализации этого процесса.
Эстетика включает художественный образ в круг своих категорий и рассматривает его в качестве средства и формы «освоения жизни искусством; способ бытия художественного произведения» ?Ожегов ,1949?.
Агафонова О.А. отмечает, что «художественный образ» является одной из всеобщих, системообразующих категорий эстетики» ?http://www.publishing-vak.ru/file/archive-philosophy-2020-6/4-agafonova.pd?.
Мы выяснили, что понятия «образ» и «художественный образ» изучают разные научные области, в том числе философия, эстетика, искусствознание. Общим для всех исследований является отражение или «преломление» в художественном произведении жизни человека, его бытия.
Отметим мысль Агафоновой о том, что художественный образ это особая форма «эстетического познания человеком мира, конструктивный характер которой раскрывается в диалектической взаимосвязи единичного и общего, субъективного и объективного, чувственного и рационального» ??http://www.publishing-vak.ru/file/archive-philosophy-2020-6/4-agafonova.pd?.
Так как наше исследование касается музыкального искусства, рассмотрим понятие «музыкальный образ». По мнению Ю.Н. Холопова «Музыкальный образ - есть отображение общественно-исторической действительности (в этом специфика искусства, музыки)» [Холопов, 1983].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бочкарев Л.Л. Психологические механизмы музыкального переживания: Авто-реф. дис. докт. психол. наук. Киев, 1989
2. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. М., 1997
3. Виноградова О. На уроках К.Н. Игумнова. Вопросы музыкальной педагогики. Вып.5. М., 1984, с. 3-14
4. Вицинский A.B. Психологический анализ работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением. "Известия АПН РСФСР", вып.25. М., 1950
5. Гинзбург Г.Р. Заметки о мастерстве. Вопросы фортепианного исполнительства, вып.2, М, 1968, с.61-70.
6. Гинзбург Л.О. О работе над музыкальным произведением. М., 1960
7. Гофман И. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. М., 1961
8. Коган Г.М. У врат мастерства. Работа пианиста. М., 1969
9. Корыхалова Н.К. Музыкальное произведение и исполнитель. Авт. Канд. Дисс., Л.,1970.
10. Корыхалова Н.П. Интерпретация музыки. Л., 1979
11. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.

Весь текст будет доступен после покупки