ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕНДЕРОГО ВОСПИТАНИЯ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ 6
1.1. Исторические аспекты развития гендерного воспитания 6
1.2. Психолого-педагогические проблемы формирования основ гендерной социализации дошкольников 14
Глава 2. АНАЛИЗ ФОРМ И МЕТОДОВ РАБОТЫ ПО ГЕНДЕРНОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ 23
2.1. Изучение развития навыков гендерной социализации детей 23
2.1. Совместная деятельность воспитателя и родителей по развитию гендерной устойчивости детей 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема формирования качества мужественности у мальчиков и женственности у девочек дошкольного возраста очень важна сегодня, потому что основы психологического пола закладываются именно в этом периоде. Важно отметить, что именно в дошкольном возрасте дети формируют свою базовую полоролевую идентичность, которая влияет на их дальнейшее развитие. Сегодня мы видим, как растет количество женщин-феминисток, увеличивается число людей, отказывающихся от создания семей и детей, а также становятся более общепринятыми однополые отношения и семьи.

Период дошкольного возраста характеризуется интенсивной полоролевой социализацией, в процессе которой дети формируют представления о своей половой принадлежности, социальных ролях в обществе и ценностных ориентациях. Анализ исследований показывает, что полоролевое поведение рассматривается как сложное образование, определяемое генетически и формируемое в социуме, включающее в себя знания гендерной культуры, интерес к проявлению половой роли и уважительное отношение к представителям другого пола.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕНДЕРОГО ВОСПИТАНИЯ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ

1.1. Исторические аспекты развития гендерного воспитания
В области образования появление термина "гендерное воспитание" связано с улучшением и демократизацией всей образовательной системы. Слово "гендер" первоначально использовалось для указания грамматического рода и начало применяться для обозначения противоположности биологическому полу в середине ХХ века. Этот термин помог разграничить физиологические и социокультурные особенности мужчин и женщин и перейти на уровень описания мужественности и женственности с использованием гуманитарных знаний. Современные интерпретации гендера подчеркивают социальное формирование различий между полами в процессе социализации. В научных работах "пол" и "гендер" не всегда синонимичны, но используются взаимозаменяемо, когда необходимо подчеркнуть их историческую связь. Например, термин "половое воспитание" описывает воспитательные методы, учитывающие пол ребенка, до появления исследований по гендерным проблемам.
Половое обучение - это одно из первых видов целенаправленной обучающей работы. Обычаи инициирования существовали на самых ранних этапах развития. Пол играл важную роль в жизни человека, определяя сферу допустимых и запретных социальных ролей не только в физиологических и психологических аспектах. Основным средством полового обучения в традиционных обществах были моральные и религиозные запреты и наставления. На протяжении долгого исторического периода общественное развитие шло параллельно с ужесточением различий в ролях полов. Нормы закрепились в религии и культуре большинства народов. Половое обучение направлено на внедрение моделей поведения, соответствующих нормам мужественности и женственности, в мальчиках и девочках. Религиозная литература была одним из самых важных источников педагогических идей в Европе и России для воспитания мальчиков и девочек. Важность изучения вопросов гендерного воспитания в обществах с патриархальным укладом была подчеркнута новаторскими идеями Жан-Жака Руссо, изложенными в его работе "Эмиль, или о воспитании" (1762 года издания). Руссо акцентировал внимание на том, что, несмотря на вторичность и зависимость, женственность обладает рядом положительных черт, оказывающих влияние на формирование мужчины.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Градусова Л.В.Гендерная педагогика: учеб.пособие/ Л.В.Градусова. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 176 с.
2. Сарина М.В. Гендерная социализация детей в условиях дошкольной образовательной организации / М.В. Сарина // Молодой ученый. – 2019. – № 20 (258). – С. 507-509. – Режим доступа: URL: https://moluch.ru/archive/258/59099/ (дата обращения: 12.03.2024).
3. Шустова Л.П. Особенности процесса гендерной социализации детей в дошкольном возрасте // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2023. – № 4. – С. 173-180.
4. .Бендас Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие. - М.: СПб.: Питер, 2006
5. Гендерный подход в педагогике и образовании // Штылева Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. М.: ПЕР СЭ, 2008.
6. Гендерный подход в воспитании личности / Авт. - сост. Л.В. Астапович. - Мн.: Красико-Принт, 2011.
7. Основы гендерного образования: Учебное пособие/ под ред.Т.А.Кумалиева, Т.Д. Тленчиева и т.д. – Алматы: Ось-89, 2003г

8. Татаринцева Н.Е. Полоролевое воспитание дошкольников в условиях ДОУ. Учебно-практическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2008г.
9. Гендерный подход в педагогике и образовании // Штылева Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. М.: ПЕР СЭ, 2008.
10. Градусова Л.В.Гендерная педагогика: учеб.пособие/ Л.В.Градусова. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2022. – 176 с.
11. Градусова Л.В.Гендернаяпедагогика:учеб.пособие/ Л.В.Градусова. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2023. – 176 с.
12. Евтушенко И.Н. Особенности гендерного воспитания детей дошкольного возраста / И.Н. Евтушенко, Е.Б. Быстрай, Б.А. Артёменко // Самарский научный вестник. – 2021. – Т. 7. – № 2 (23). – С. 239-245.
13. Емельянова Л.А. К проблеме изучения гендерной социализации детей дошкольного возраста / Л.А. Емельянова, И.Л. Стибунова // Вестник современных исследований. – 2018. - № 6.3 (21). - С. 257-259.
14. Захарнева Н.Н. Гендерное воспитание детей старшего дошкольного возраста / Н.Н. Захарнева // Вестник современных исследований. – 2022. – № 10.3 (25). – С. 31-33.

Весь текст будет доступен после покупки