Гендерные аспекты отношения человека к своему возрасту ( на основе исследования участников психологических групп социальных сетей).

Введение……………………………………………………………………3
Понятие гендера……………………………………………………………5
Гендерные роли, гендерная идентичность и гендерные стереотипы….13
Особенности интернет-коммуникации………………………………….15
Специфика психологических исследований социальных сетей……….20
Личностные особенности пользователей социальных сетей…………..29
Гендерные особенности коммуникации в Интернете (на примере сайтов знакомств)………………………………………………………………………..40
Заключения……………………………………………………………………….50
Список литературы………………………………………………………………51

Весь текст будет доступен после покупки

В последние годы актуальность исследований гендерной проблематики
неуклонно повышается. Это связано не только с популяризацией феминистического в обществе (американский словарь Merriam-Webster назвал «феминизм» словом 2017года), затрагивающего гендерную тему, но и со важностью гендерного феномена для раздельно взятого индивида, его существования, самореализации, а также, для предприятия общества в целом. На уровне человека гендер и все, что с ним сопряжено (роли, установки, стереотипы и т.д.) выступают как стратификационный барьер для человека на методы к реализации его индивидуальной и социальной субъектности. Личность под воздействием элементов гендера ограничена возможности изменений в себе, в мире, часто она не может реализовать собственные профессиональные и иные типы способностей.
Гендер усваивается в сознании с раннего детства в виде гендерных
представлений и гендерных стереотипов. Дети наблюдают нормы, правила и
ценности гендерной культуры, в которой уже созданы социально детерминированные представления о специфичности женского и мужского. С детского возраста и далее во всевозможных возрастных периодах, люди усваивают и далее повторяют гендерные нормы, отклонение от которых может привести к осуждению со стороны общества. Кроме влияния семьи, в развитии представления о собственном гендере велика значение средств большой информации.

Весь текст будет доступен после покупки

Понятие гендер
Прежде всего стоит пролить свет на различие термины «пол» и «гендер». До указывала, что слово «пол» необходимо применять для описания демографических категорий (так, в опросном листе допустим вопрос: «Ваш пол?»). Но, когда делаются выводы о природе мужественности или женственности, рекомендуется использовать слово «гендер». Унгер отметила, что определение пола не редко включает в себя черты, напрямую которые обусловлены биологическим подразумевает те основы мужского и женского, предпосылки появления которых еще не определены. Причинно-следственная связь не всегда ясна, она может быть вызвана как биологическими, так и социальными факторами. При том биологический пол может быть врождённым, хромосомным, гонадным, репродуктивным и т.д. Сначала пол (анатомо-физиологические нюансы людей, на базе которых человеческие существа рассчитываются как мужчины или женщины) человека считался базой и первой причиной психологических и общественных отличий между мужчинами и женщинами, но следующее исследование данной темы обращает внимание на то, что кроме биологических различий действуют разделение их видов работы, общественных ролей, различия в поведении и эмоциональных характеристиках. Дифференциация понятий пол и гендер помогает выйти на новый теоретический степень осмысления общественных процессов. В начале понятие «гендер» было введено в психологию американском психоаналитиком Робертом Столлером в 1968 г.
К 1980-м годам биологический детерминизм в подходе к различиям мужчин и женщин ослабевал, а круг исследуемых психических явлений расширялся. Психология половых отличий сейчас рассматривалась как «психология отличий, которые связаны с гендером». Понятие гендер в психологии смыслят как поведенческие и психологические свойстви, которые связаны сфемининностью и маскулинностью и которые отличают женщин от мужчин. В более узком смысле под гендером подразумевается «социальный пол» - детерминированность общественных ролей, идентичности и сфер работы мужчин и женщин, которая находится в зависимости не от биологических половых отличий, а от социальной предприятия общества. Половые исследования разглядывают, какие роли, нормы, черты характера, ценности предписывает общество женщинам и мужчинам через организации социализации, разделения труда, культурные ценности и символы, чтобы сформировать традиционную гендерную асимметрию и иерархию власти. Гендер конструируется обществом как социальная модель женщин и мужчин, которая определяет их положение и значение в обществе и его институтах (семье, политической структуре, экономике, культуре и образовании, и др.). Маскулинность и фемининность. Понятие гендер отражает то, как черты маскулинности / фемининности отражаются в социальном поведении. Маскулинность / фемининность – комплекс глубинных психологических признаков (характеристик), которые определяют различия в мужской и женской поведении. Фемининность и маскулинность — это нормативные представления о соматических, психических и поведенческих свойствах, которые характерны для женщин и мужчин; элемент полового символизма, который связан с разделением половых ролей. Как системное целое образы маскулинности и фемининности выступают этноспецифическими и историческими.
При изучении их необходимо учитывать принципиальную асимметрию половых ролей и то, чью точки зрения —мужскую или женскую — выражает текущий определенный стереотип. Обыденное сознание склонно абсолютизировать психофизиологические и социальные различия полов, отождествляя маскулинность с активно-творческим, культурным, а фемининность — с пассивно-репродуктивным, природным началом. Эта категоризация условна, свойства маскулинности и фемининности многообразны, они зависимы от организации половых ролей и культурных норм, имеют множество индивидуальных вариаций, не совпадающих с нормативной моделью. То, что в одном обществе считается мужским занятием (поведением, чертой характера), в ином может определяться как женское. В трудах Маргарет Мид большое внимание уделяется особенностям культурной детерминированности мужских и женских поведенческих стереотипов. В исследуемых ею племенах Новой Гвинеи мужчины и женщины исполняли абсолютно разные роли, порой прямо антагонистические принятым для любого пола стереотипам. В данных племенах сначала существовали другие представления о роли мужчины и женщины, не которые совпадают с европейскими представлениями о маскулинности и фемининности. В дифференциальной психологии маскулинность и фемининность — характерные научные конструкты, которые связаны с конкретными психодиагностическими тестами. Одни черты, приписываемые им, транскультурны: к примеру, отождествление маскулинности с силой, агрессивностью, а фемининности — с мягкостью и нежностью. В XIX веке маскулинные и фемининные черты считались взаимоисключающими, всякое отступление от «норматива» воспринималось как девиация или патология. Далее жесткий нормативизм уступил место идее континуума маскулинно-фемининных качеств, на базе которой были созданы особые шкалы для измерения степени умственных способностей, эмоций, интересов и т. п. При том высокая маскулинность обязана коррелировать с малой фемининностью и напротив, кроме того для мужчин желательна высокая маскулинность, а для женщин — фемининность.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агадуллина Е.Р. Пользователи социальных сетей: современные исследования [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2015.
2. Асмолов А.Г., Цветкова Н.А., Цветков А.В. Психологическая модель Интернет – зависимости личности // Мир психологии. – 2014
3. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смирнова О.В. Интернет: воздействие на личность // Гуманитарные исследования в Интернете / под ред. А.Е. Войскунского. – М., 2015
4. Бирюкова Е.А. Интернет-коммуникация как средство межкультурного общения: жанровые и языковые особенности / Е.А. Бирюкова // Язык. Словесность. Культура. -2014
5. Войскунский А.Е. Исследования Интернета в психологии // Интернет и российское сообщество / под ред. И. Семенова. – М.: Гендальф, 2012
6. Жилов В. С. Основные проблемы интернет-зависимого поведения // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Аспирантские тетради. 2018

Весь текст будет доступен после покупки