Гендерные особенности агрессивного поведения.

Введение…………………………………………………………………………...6
Глава 1. Теоретические основы изучения гендерных различий агрессивного поведения ………………………………………………………………………..10
1.1 Психологические подходы и концепции в изучении агрессии …………..10
1.2 Источники и факторы формирования агрессивного поведения …………23
1.3 Изучение гендерных особенностей агрессивного поведения в психологии …………………………………………………………………………………….37
Выводы по первой главе………………………………………………………...49
Глава 2. Исследование гендерных различий агрессивного поведения ……..50
2.1 Организация и проведение исследования……………………………….....50
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования…………………......55
2.3 Рекомендации психологических особенностей подросткового возраста………………………………………………………………………….63
Выводы по второй главе………………………………………………………...66
Заключение………………………………………………………………………70
Список использованных источников …………………………………………..72
Приложения……………………………………………………………………..73

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Современное общество задает социальные нормы поведения и требует выполнение этих норм. Разрушение старой системы ценностей и стереотипов, регулировавших отношение личности с обществом, экономический кризис в целом, спад производства, снижение жизненного уровня в стране - все это болезненно переживается населением, отражаясь на социальном самочувствии, что, в свою очередь, провоцирует проявления асоциальных форм поведения. Тревожность и напряженность, озлобленность, жестокость и насилие порождаются социальными кризисами, происходящими в современном обществе и отрицательно влияют на психологию людей.
В настоящее время проблема агрессии является одной из наиболее актуальных и острых проблем не только в нашей стране, но и во всем мире. Растущее повсеместно насилие и деструктивность привлекает внимание специалистов к исследованию сущности и причин агрессии как психологическому явлению. Многоплановое психолого-педагогическое исследование этой проблемы в отечественной и зарубежной психологии привлекло внимание многих авторов и нашло отражение в ряде работ Г.М.Андреевой, С.В.Еникополова, Н.Д.Левитова, Т.Г.Румянцевой, а также в работах З.Фрейда, К.Бьютнера, М.Ратнера, Р.Кэмбэл и др. Изучение агрессии затрагивает проблемы поведения любого человека, а также психические отклонения, приводящие к печальным последствиям и деградации не только конкретной личности, но и общества в целом. Ужасно то, что жертвами пагубных влияний являются дети - наше будущее.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения гендерных различий агрессивного поведения

1.1 Психологические подходы и концепции в изучении агрессии

Разнообразные формы агрессии, как открытые, так и скрытые, являются сложным и многоуровневым феноменом, в отношении которого нет единого мнения. Различные цели, механизмы, методы и результаты индивидуального и группового воздействия людей обозначаются этим термином. Поэтому современные исследования направлены на комплексное изучение различных уровней и компонентов агрессии. В своей работе "Девиантология" Е. В. Змановская отмечает, что агрессия может проявляться в самых разнообразных формах - явных и скрытых. Несмотря на то, что термин "агрессия" обычно используется для обозначения разрушительных намерений, он также применяется и к более положительным намерениям, например, к активности, порождаемой честолюбием.
В целях подчеркнуть ненеприязненную мотивацию, подобные действия могут быть определены как акты самоутверждения. Они проявляются в различных формах, таких как конкуренция, стремление к достижениям, ирония, спортивные состязания и т.д.
По мнению Р. Паренса, агрессия представляет собой злобное, неприятное поведение, которое наносит вред окружающим.
В то же время, Л.М. Семенюк определяет агрессию как физическое действие или угрозу такого действия, которые ограничивают свободу или генетическую приспособленность другой особи.
Агрессия - это реакция, которая приводит к получению другим организмом болевых стимулов. Под агрессией понимается стремление к самоутверждению и сильная активность. Существуют различные определения агрессии, и их можно разделить на две большие группы. Согласно мнению А. Бандуры и У. Уолтерса, агрессия - это мотивированные действия, которые нарушают нормы и правила и причиняют боль и страдания. В этом контексте выделяют преднамеренную и инструментальную агрессию. Инструментальная агрессия - это ситуация, когда человек не намеренно действует агрессивно, но вынужден это делать или считает, что это необходимо. В таких случаях мотив существует, но не осознается. Преднамеренная агрессия - это сознательные действия, которые призваны причинить вред или ущерб.
Агрессия, согласно Р. Бэрону и Д. Ричардсону, представляет собой акты враждебности и разрушения, которые могут быть любой формой поведения, направленной на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, которое не желает такого обращения[5]. Такое определение также разделяют Т. Г. Румянцева и И. Б. Бойко, отечественные психологи, которые рассматривают агрессию как форму социального поведения, которая проявляется в контексте социального взаимодействия. Они также указывают, что поведение будет считаться агрессивным, если оно имеет губительные последствия для жертвы и нарушает нормы поведения.
Применяя различные подходы к определению агрессии, мы приходим к следующему рабочему определению этого явления: агрессия - это форма поведения, направленного на обижение или нанесение вреда другому живому существу, которое не желает такого обращения. Важно отметить, что агрессия представляет собой модель поведения, а не эмоцию или мотив. Конфликтность, оскорбления, давление, принуждение, негативное оценивание, угрозы или применение физической силы считаются наиболее распространенными проявлениями агрессии.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие/ Под ред. Н.П. Платоновой. – СПб.: Речь, 2004
2.Аверин В.А. Психолгия детей и подростков. – СПб: Изд-во Михайлова В.А.1998.
3. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. – М.:Фимита,1999. .
4. Берковиц Л. Агрессия: Причины, последствия и контроль. СПб.:
Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
5.Бэрон Р Ричардсон Д. Агрессия. – СПб: Питер, 1997.
6. Бюттер К. Жить с агрессивными детьми. – М.: Просвещение., 1997.
7. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская пси
хология. М., 1984.
8. Гарднер Р. Психотерапия детских проблем. СПб.: Речь,
2002.
9. Гребенкин Е.В. Профилактика агрессии и насилия в школе: учебно-методический комплекс. Ростов н/Д: Феникс, 2006.
10. Громова Т.В. Страна эмоций. — М., 2002
11. Дивицина Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и
подростками. Конспект лекций. Ростов н/Д: «Феникс», 2005.
12. Ениколопов С. Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. № 2. 2001.

Весь текст будет доступен после покупки