Гендерные особенности агрессивного поведения

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1.1. Гендер как психологическая категория
1.2. Понятие агрессии в психологической литературе
1.3. Гендерные различия в агрессивном поведении личности
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
2.1. Организация и методы исследования
2.3 Результаты эмпирического исследования и их обсуждение
2.3. Тренинговая программа коррекции агрессивного поведения с позиции гендерного подхода
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Агрессивность остается одной из ключевых проблем современной психологии, особенно в контексте детского развития. Многочисленные исследования посвящены изучению причин, механизмов и проявлений агрессивного поведения у дошкольников.
Актуальность исследования. Гендерный подход открывает новые перспективы для понимания и коррекции агрессивности, позволяя избежать одностороннего взгляда на психические явления и учитывать специфику мужского и женского развития без их противопоставления. Интеграция гендерного фактора в анализ агрессивности является важным шагом к совершенствованию профилактических и коррекционных мер для детей. Агрессия, направленная на взрослых, представляет опасность для ребенка. В дошкольном возрасте дети уже осознают эту опасность и способны контролировать свои действия, регулируя их интенсивность. Особое внимание стоит уделить аутоагрессии (агрессии, направленной на себя), которая часто остается незамеченной для окружающих. Ее трудно зафиксировать напрямую, и о ней можно судить лишь по косвенным признакам. Исследования не выявили существенных различий в направленности агрессии между мальчиками и девочками, а также между единственными детьми и теми, у кого есть братья или сестры.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Теоретические подходы к изучению агрессивного поведения
Агрессивное поведение представляет собой одну из форм человеческой деятельности, при которой действия или поступки отдельного человека или группы направлены на причинение физического или психологического вреда, а иногда и на полное уничтожение другого человека или группы. Объектом агрессии могут становиться и неодушевленные предметы. Агрессия часто выступает, как способ справиться с физическим или эмоциональным дискомфортом, стрессом или разочарованием. Кроме того, она может служить инструментом для достижения важных целей, включая повышение собственного социального положения через самоутверждение.
Рассмотрим проблему агрессивного поведения с позиций различных психологических теорий. Согласно психоаналитическому подходу, разработанному З. Фрейдом, вся человеческая жизнь определяется двумя фундаментальными инстинктами: инстинктом жизни (либидо) и инстинктом смерти (танатос). Либидо – это энергия, направленная на поддержание и продолжение жизни. Танатос же, напротив, является движущей силой разрушения. Фрейд утверждал, что «конечная цель всего живого – смерть, и каждый организм стремится к ней по-своему. Танатос лежит в основе всех проявлений жестокости, агрессии, убийств и самоубийств». Он полагал, что все человеческое поведение является результатом сложного взаимодействия этого инстинкта с эросом, что порождает постоянное внутреннее напряжение. Из-за острого конфликта между эросом и танатосом, другие психологические механизмы направляют энергию танатоса вовне, прочь от "Я". Таким образом, танатос косвенно способствует выведению агрессии наружу, направляя ее на других. Фрейд считал такое поведение не только врожденным, обусловленным заложенным в человеке инстинктом смерти, но и неизбежным, поскольку ненаправленная вовне энергия танатоса неизбежно приведет к саморазрушению индивида.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Ананьев Б.Г. Структура личности: хрестоматия / Б.Г.Ананьев. - Спб.: СПЕКТР, 2012. – 381 с.
2. Андронникова, Ольга Олеговна Гендерная дифференциация в психологии. Учебное пособие / Андронникова Ольга Олеговна. - М.: Вузовский учебник, 2018. - 774 c.
3. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология : Учебник. СПб. : Питер, 2018. 320 с.
4. Бендас, Татьяна Владимировна Гендерная психология. Учебное пособие. Гриф УМО по классическому университетскому образованию / Бендас Татьяна Владимировна. - М.: Питер, 2017. - 299 c.
14 Ворожейкин И.Е., Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Конфликтология:
15 Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. Собр. соч. в 6 т.- М., 1983. Т.5. Выготский Л.С. Учение об эмоциях. - М., 1984. Т.6. С. 91-318.
16 Выготский Л.С. Учение об эмоциях. - М., 1984. Т.6. С. 91-318. Гаспарова Е.М. Страхи у дошкольников // Дош. воспитание. 1991. № 4. С. 75-80
Демко Е.В. Организационно-педагогическая деятельность по профилактике и коррекции агрессивности детей 6-7 лет: Дис. канд. пед. наук. - Армавир, 2005. - 172 c.
17 Деятельность и взаимоотношения дошкольников // Под ред. Репиной Т.А. -М., 1987.
18 Диль-Илларионова Т.В., Чикова И.В. Психологические особенности
19 Егошкин Ю.В. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей дошкольного возраста (На сравн. материале исслед. детей, воспитывающихся в дет. доме и в семье): Дис. канд. психол. наук. - М., 1995.
20 Ениколопов С.Н. Некоторые результаты исследования агрессии. -
21 Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. - 2001. - № 1. - С. 60-71.
22 Жигинас Н.В. Гендерные особенности социализации. канд. психол. наук. - Томск, 2002. - 151 c.
23 Завражин С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 1993. - №5. - С.43.
5. Книга практического психолога: в 2-х частях. А.Н. Беседин., И.И. Липатов, А.В. Тимченко, В.Б. Шапарь. Харьков : Фортуна-пресс, 2019. 327 с.
24 Копченова Е.Е. Детская агрессивность как качество личности: Дис. канд. психол. наук. - М., 2000. - 193 c.

Весь текст будет доступен после покупки