Гендерные особенности агрессивного поведения.

ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 12
1.1. Концептуальные подходы к исследованию агрессивного поведения в отечественной и зарубежной психологии 12
1.2. Проявление гендерных различий в агрессивном поведении 19
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 27
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 27
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования гендерных особенностей агрессивного поведения подростков 31
Выводы по главе 2 42
ГЛАВА 3. ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 43
3.1. Программа профилактики и коррекции гендерных особенностей агрессивного поведения подростков 43
3.2. Анализ результатов коррекции гендерных особенностей агрессивного поведения подростков 48
Выводы по главе 3 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 66

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
Агрессия и девиантное поведение подростков всегда являлись одной из серьезных и актуальных социальных проблем нашего общества. Подростковый возраст – это период когда происходит бурное развитие личности, самооценки, построение отношений и самоотношения к своей гендерной идентификации. Принятие на себя определенной гендерной роли представляет процесс формирования мотивации и личностных черт, саморегуляции и мониторинга своего поведения, поведения других людей в соответствии с гендерной ролью. Каждая гендерная роль сопровождается определенным набором качеств, которые присущи эталонам мужественности и женственности. Например, существует стереотип, что мужчина должен быть мужественным, агрессивным, активным, самодостаточным, ориентированным на индивидуальные достижения, а женщина – тактичной, скромной, нежной, женственной, терпеливой, ориентированной на семью и т.п.
Современные реалии приводят все больше примеров возрастания агрессивности, как у мальчиков, так и у девочек подростков и обществу становится все сложнее бороться с этой проблемой. Традиционно агрессивность изучалась почти без учета пола – она считалась, прежде всего, маскулинным качеством и ее исследования проводились только на мужских выборках. Однако реальность показывает, что женщины также могут демонстрировать агрессивное поведение, поэтому агрессию необходимо изучать в поведении обоих полов .

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1.1. Концептуальные подходы к исследованию агрессивного поведения в отечественной и зарубежной психологии

Феномены агрессивного поведения и агрессии, их причины, формы и способы проявления изучаются различными науками: психологией, социологией, генетикой, этологией, философией и др. Обычно агрессия и агрессивное поведение носят негативный характер и также нами воспринимаются. Агрессия изучается в различных науках: в психологии, педагогике, клинической психологии, психиатрии и других, где также рассматривается как негативное явление. Как правило, с агрессивными импульсами связывают нанесение ущерба, причинение страданий.
Изучение агрессии в психологической науке началось достаточно давно. Однако, не смотря на наличие большого количества подходов к ее изучению, не существует единого мнения по отношению к понятию и происхождению данного феномена.
Понятие агрессии исследовалось как отечественными, так и зарубежными учеными с различных позиций. Следует отметить, что эти два понятия существенно отличаются. Так, в большой советской энциклопедии агрессия понимается «как незаконное применение силы» . В большом психологическом словаре дается следующее понятие агрессии – (от лат. aggressio – нападение) – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.) .
Существует два основных направления изучения агрессии в психологической науке:
? исследования, направленные на изучение признаков, видов, функций агрессии, в которых не рассматриваются причины и факторы, которые ее вызывают;
? исследования, направленные на изучение причин ее возникновения и факторов, влияющих на формирование.
Что касается причин агрессии, то существует несколько теорий. Например, теория инстинктивной агрессии, в рамках которой исследователи К. Лоренц и Д. Морис в причинах агрессии видят «врожденные свойства животных и человека. Это инстинкт борьбы за лучшее» .
В рамках теории научения агрессию рассматривают как результат социального научения (А. Бандура). Авторы связывают причины с авторитарностью, ориентацией на социальное доминирование, статусом в обществе (Р.М. Масагутов, С.Н. Ениколопов) с некоторыми особенностями темперамента и личности (В.С. Мерлин, А.А. Реан). К факторам агрессии, к примеру, относят фрустрацию, личную атаку или другие стимулы, вызывающие негативные аффекты: гнев, печаль, депрессию и т.д.
Рассмотрим понятие агрессивности. В новом философском словаре понятие агрессивность рассматривается как «склонность к нападению, атаке» . В большом психологическом словаре дается следующее определение агрессивности – это свойство личности, устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, либо подобное аффективное состояние (гнев, злость) .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айкешева А.С. Гендерные различия в агрессивном поведении подростков [Текст] / А.С. Айкешева // В сборнике: Актуальные вопросы и перспективы развития науки и образования. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. под общей редакцией А.И. Вострецова. – 2018. – С. 117-122.
2. Аренд Х. О насилии [Текст] / Х. Аренд. – М.: Новое издательство, 2014. – 148 с.
3. Барденштейн Л.М. Патологическое гетероагрессивное поведение у подростков [Текст] / Л.М. Барденштейн, Ю.Б. Можгинский. – М., 1997. – 259 с.
4. Басс А. Концепция агрессии/враждебности [Текст] / А. Басс, А. Дарки. – Екатеринбург : Феникс, 2003. – 585 с.
5. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия, контроль [Текст] / Л. Берковиц. – М.: ПраймЕврознак, 2005. – 512 с.
6. Бисалиев Р.В. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения: современное состояние проблемы [Текст] / Р.В. Бисалиев, А.С. Кубекова, Т.Т. Сарафрази // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 2. – С. 591.
7. Бисалиев Р.В. Агрессивное поведение в структуре соматических расстройств [Текст] / Р.В. Бисалиев, А.С. Кубекова, А.В. Хаджимурадов // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 5. – С. 619.
8. Большая советская энциклопедия. в 30-ти т. – 3-е изд. [Текст]. – М. : Совет. энцикл., 1969 – 1986. – https://www.booksite.ru/fulltext/1/001/008/130/index.htm.
9. Большой психологический словарь [Текст] / сост. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – Олма-пресс, 2004. – https://psychological.slovaronline.com/
10. Бэрон Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.

Весь текст будет доступен после покупки