Гендерные различия проявлений профессионального стресса

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТРЕССА
1.1 Понятие «стресс», стадии и виды стресса. Профессиональный стресс…8
1.2 Основные факторы стресса, тактики реагирования. Причины стресса…13
2.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТРЕССА И ПРОБЛЕМЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ
2.1 Особенности гендерной идентичности личности………………………..22
2.2 Сферы проявления симптоматики профессионального стресса у мужчин и женщин………………………………………………………………..…………26
2.3 Гендерные различия в проявлении профессионального стресса (на примере профессий педагога и менеджера)………………………….………..37
2.4 Понятие и модели копинга и копинг-стратегий, с учетом гендерных различий………………………………………………………….………………42
3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТРЕССА И ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ
3.1 Диагностика профессионального стресса с учетом гендерных различий, использование –Т-критерия Стьюдента и критерия U-Манна- Уитни …...…51
3.2 Использование методики Сандры Бем, выявляющей три типа «психологического пола»…………………………………………..………….61
3.3 Исследования по преодолению профессионального стресса (для экспериментальной группы №1 – группы педагогов)…………………..…...63
3.4 Использование Т – критерия Вилкоксона для доказательства эффективности копинг-стратегий в условиях профессионального стресса на основе гендерных различий.………………………………..………………….79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………….……….……………………..92

Весь текст будет доступен после покупки

Любая профессиональная деятельность оказывает существенное влияние на формирование личности работника. Во многом это происходит потому, что для выполнения тактических задач приобретаются знания и умения и навыки. Ежедневная работа протекает в условиях определенного круга общения, с использование повторяющихся действий и движений. Данные условия деятельности могут быть провокаторами стрессовых ситуаций в профессиональной деятельности [3, с.20].
Вопрос стресса и его преодоления в профессиональной деятельности человека является самым значительным в изучении работы организаций. Многие профессии связаны со стрессовыми условиями, требующими большого расхода внутренних сил человека. При продолжительном влиянии стрессовых факторов скорее всего можно ожидать появления ярко выраженных психологических изменений. При этом идет снижение качества работы, т.е. начинается появление так называемого профессионального стресса.
Каждый индивид обладает определенной совокупностью психологических черт. Некоторые черты не имеют гендерных различий, а некоторые присущи либо женской, либо к мужской психологии [5, с.34].
Гендерные различия имеют определенную эволюционно-генетическую и физиологическую основу. Например, к мужским чертам можно отнести: агрессивность и доминантность, которые, как и другие составляющие характера могут формироваться в процессе социализации, развития и воспитания индивида. В различных культурах представления о женственности и мужественности значительно различаются, а отсюда различен характер взаимоотношений между полами и их коммуникативного поведения, в частности, в профессиональной деятельности. Можно предположить, что проявления стресса и его преодоления у мужчин и женщин будет различен [5,с.123].

Актуальность темы исследования: Современное общество диктует необходимость исследования проблемы стресса, так как характеризуется высокой напряженностью и низкой возможностью предоставления путей выхода из стрессовой ситуации. Способность индивидов преодолевать стресс, грамотно использовать копинг- стратегии являются залогом их психологического здоровья и благополучия, а это в свою очередь стабилизирует общество. Исходя из того факта, что проблемы гендера изучаются в различных научных областях и имеют сложное переплетение онтогенеза, исследовательская часть работы поможет нам в понимании механизмов формирования социальных различий между женщинами и мужчинами в проявлении стресса и его преодолении.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТРЕССА

1.1 Понятие «стресс», стадии и виды стресса. Профессиональный стресс
Прежде чем подойти к вопросу копинг - стратегий в профессиональном стрессе, рассмотрим сам процесс стресса – как напряжение человеческого организма. Термин стресс был введен в физиологию и психологию американским невропатологом и физиологом – У. Кэнноном. Данный термин он употребил в работах по универсальной реакции «бороться или бежать» [36, c.80].
Стресс – возникает, когда существуют внешние воздействия и организм человека начинает отвечать защитными силами. Стресс сопровождается психофизическим напряжением всего организма. Позднее, в 1936г канадским физиологом Г. Селье было введено понятие «стресс». Что в переводе означает «напряжение, давление, нажим». Г. Селье, как первооткрыватель стресса определил его как ответную реакцию человеческого организма на воздействие извне. Г. Селье определил данное взаимодействие, как адаптационный синдром, который включает в себя три стадии: тревога-адаптация – истощение.
1. Стадия мобилизации (тревоги) – начальный отклик нашего человеческого организма на раздражитель, который возникает с целью помощи в разрешении ситуации. Биологический смысл стадии мобилизации заключается в максимальной мобилизации адаптационных ресурсов организма.
2. Стадия адаптации (резистентности) – приходит на смену стадии тревоги, если стресс продолжителен и имеет большую силу. Человек начинает привыкать к своему состоянию, физиологическая активность ухудшается, но расход ресурсов – оптимален. Человеческий организм мобилизовался к борьбе за выживание [35, c.800].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства / Ю.А. Александровский, - М.: «Медицина», 1993. – 400 стр.
2. Алиев Х.М. Метод ключ в борьбе со стрессом / Х.М. Алиев, - Ростов-н/Д.: «Феникс», 2003. – 320 стр.
3. Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость человека / В.Я. Апчел, В.Н. Цыган, - СПб.: «Питер», 1999. – 86 стр.
4. Афанасьева Е.А. Организационная психология [Текст]: учебное пособие по курсу «Организационная психология (психология организаций)/ Е. А. Афанасьева – Электрон.текстовые данные. – Саратов: Вузовское образование, 2014. – 337 c.
5. Афанасьева Е.А. Психология общения [Текст] : учеб.пособиепокурсу Психология делового общения/ Е. А. Афанасьева. – Саратов: Вузовское образование, 2014. – 106 c.
6. Балабанова Е.С. Гендерные различия стратегий совладания с жизненными трудностями // Социологические исследования. – 2002. - №11, - С. 26 – 36
7. Батурин Н.А. Оценочная функция психики / Н.А. Батурин, - СПб.: «Академия», 1998. – 361 стр.
8. Бем С.Л. Линзы тендера. Трансформация взглядов на проблемы неравенства полов / Сандра Липсиц Бем, - М.: «РОССПЭН», 2004. – 336 стр.
9. Берн Ш. Гендерная психология: законы мужского и женского поведения / Шон Берн, - М.: «Прайм-Еврознак», 2007. – 320 стр.
10 Бодров В. А.Психологический стресс: к проблеме его преодоления. [Текст] : учеб. Пособие / А. В. Бодров,- Тверь. 2001. N 4. С. 28 – 33.
11. Вассерман Л.И., Беребин М.А. Факторы риска психической дезадаптации у педагогов массовых школ. Пособие для врачей и психологов. – СПб., 1997. – 52с.
12. Виткин Д. Женщина и стресс / Д. Виткин, - СПб.: «Питер», 1996. – 305 стр.
13. Виткин Д. Мужчина и стресс / Д. Виткин, - СПб.: «Питер», 1996. – 207 стр.

Весь текст будет доступен после покупки