ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ

Введение…………………………………………………………………………….3
1 Теоретические аспекты содержания образования
1.1Понятие и задачи образования в Российской Федерации…..………………………………………………………………………7
1.2 Понятие и общая характеристика права на образование в Российской Федерации……………………………………..................................................…..11
2 Правовые основы государственного управления в сфере образования РФ………………………………………………………………………………….17
3 Федеральные органы исполнительной власти, осуществляющие управление в сфере образования…………………………………………………....…………..22
3.1 Структура федеральных органов управления в сфере образования……...27
Заключение……………………………………………………………………….31
Список использованных источников…………………………………..……….33

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе проблема образования является одной из самых актуальных. Государство внимательно следит за системой образования и помогает ее развитию. «Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов», так гласит пункт 1 статьи 2 ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.10.2022) «Об образовании в РФ». Закрепленное за каждым гражданином РФ право на получение образования является конституционным. [12]
В настоящее время растет понимание образования как важнейшего фактора экономического роста и формирования нового инновационного качества экономики. Образование становится главной воспроизводительной функцией социальной стороны общества, играет значительную роль в создании условий для профессионального самоопределения и удовлетворения образовательных потребностей личности, входит в состав основных приоритетов российского общества и государства.
Значительным сдвигом для развития образования стала возможность предоставления образовательных услуг на платной основе. Это расширило возможность выбора учащимися уровня и вида образования и позволило привлечь в учебные заведения дополнительные финансы для их развития. Помимо личных средств обучаемых, в системе образования начали поступать значительные объемы финансовых средств из других внебюджетных источников. Это привело к формированию системы многоканального финансирования образования, дающего возможность образовательным учреждениям частично компенсировать недостаточное бюджетное финансирование.
Понятия государственной гарантии бесплатного образования содержит ряд законодательных неопределенностей: два ограничивающих положения, касающихся получения бесплатного образования – «в пределах государственных образовательных стандартов» и «если образование данного уровня граждан получает впервые». Эта неопределенность прослеживается также в решении вопроса заработной платы работников образования.
Исследование системы управления образование в Российской Федерации показывает, что она еще весьма далека от совершенства, имеет недостатки правового обеспечения государственного управления образованием, характеризуется отсутствием необходимых правовых средств, гарантирующих реальную реализацию права личности на образование. Не установлена должностным образом юридическая ответственность за право нарушения в области управления образованием, на что обращается внимание в научной литературе.
Актуальность темы данной работы обусловлена тем, что образование, получаемое каждым гражданином, является следствием социального заказа государства и общества и служит целям укрепления национальной интеллектуальной мощи страны.
Цель данной курсовой работы – выявить проблемы государственного управления в сфере образования и предложить их пути решения.
Задачи исследования:
– изучить понятие и задачи образования;
– исследовать правовую основу государственного управления в сфере образования Российской Федерации;
– рассмотреть федеральные органы исполнительной власти, осуществляющие управление в сфере образования;
– провести анализ общественного контроля за деятельностью органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
Объект исследования – общественные отношения, возникающие в процессе государственного управления в сфере образования.
Предмет исследования – проблемы государственного управления в сфере образования и пути их решения.
Информационная база курсовой работы включает: труды ведущих отечественных и зарубежных авторов, посвященных проблемам особенностей привлечения юридических лиц к административной ответственности,
статьи, опубликованные в периодических изданиях, а также Интернет-ресурсы, нормативно-правовые акты, судебная практика, статистические материалы.
Теоретической основой исследования послужили работы таких авторов как Балаклеец И. И., Буткевич А. С., Егорова В. А., Фингергут А. Г., Кнутов А.В., и др.
Работа выполнена с помощью следующих методов: диалектического, логического, юридического анализа.
Структура работы включает введение, три главы, заключение и список литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1ПОНЯТИЕ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Образование – это процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся достижением учащимися установленных государством образовательных уровней. Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями.
Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:
• преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
• сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;
• органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.
Образовательная программа определяет содержание образования, ее уровень и направленность.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты:
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Собрание законодательства Российской Федерации
2. Конституция Украины от 28 июня 1996 года № 254к/96-ВР (Принята на пятой сессии Верховной Рады Украины) (сизменениями и дополнениями по состоянию на 03.09.2019 г.) // Правовая библиотека. Режим доступа URL: https://legalns.com/
3. Конституция Республики Польша от 2 апреля 1997 (Дневник Законов от 16 июля 1997 № 78, поз. 483) // Правовая библиотека. Режим доступа URL: https://legalns.com/
4. Конституция Японии от 3 мая 1947 (принята парламентом Японии 07.10.1946 г.) // Правовая библиотека. Режим доступа URL: https://legalns.com/
5. Конституция Испании от 29.12.1987 (принята Генеральными Кортесами Испании 07.12.1987) // Правовая библиотека. Режим доступа URL: https://legalns.com/
6. "Всеобщая декларация прав человека" (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948) ? Режим доступа: КонсультантПлюс, свободный.
7. "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) ? Режим доступа: КонсультантПлюс, свободный.
8. "Конвенция Содружества Независимых Государствоправахиосновных свободах человека" (заключена в Минске 26.05.1995) (вместе с "Положением о Комиссии поправам человека Содружества Независимых Государств", утв. 24.09.1993) ? Режим доступа: КонсультантПлюс, свободный.
9. "Конвенция о защите прав человека и основных свобод" (Заключена в г. Риме 04.11.1950) (с изм. от 24.06.2013) (вместе с "Протоколом [N 1]" (Подписан в г. Париже 20.03.1952), "Протоколом N 4 об обеспечении некоторых прав и свобод помимо тех, которые уже включены в Конвенцию и первый Протокол к ней" (Подписан в г. Страсбурге 16.09.1963), "Протоколом N 7" (Подписан в г. Страсбурге 22.11.1984)) – Режим доступа: Электронный фонд правовых и материально-технических документов.
10. "Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)" [Электронный ресурс]: от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 25.02.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2022) ? Режим доступа: КонсультантПлюс, свободный.
11. Модельный образовательный кодекс для государств-участников содружества независимых государств (общая часть) (принят в г. Санкт-Петербурге 16.11.2006 Постановлением 27-12 на 27-ом пленарном заседании Межпарламентской Ассамблеи государств-участников СНГ) – Режим доступа: Электронный фонд правовых и материально-технических документов.
12. "Об образовании в Российской Федерации" [Электронный ресурс]: Федеральный законот29.12.2012 N 273-ФЗ(ред. от 07.10.2022) (с изм. и доп., вступ.в силу с 13.10.2022) ? Режим доступа: КонсультантПлюс, свободный.

Весь текст будет доступен после покупки