Государственные гарантии по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (на примере МБУ «Центр социального обслуживания населения Ворошиловского района Ростова-на-Дону»)

Введение 3
Глава 1 Теоретические и нормативно-правовые основы социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей

5
1.1 Характеристика технологий социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
5
1.2 Нормативно-правовые основы социальной работы с детьми- сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
12
Глава 2 Анализ деятельности МБУ «Центр социального обслуживания населения Ворошиловского района города Ростов-на-Дону»
24
2.1 Основные направления деятельности МБУ «Центр социального обслуживания населения Ворошиловского района города Ростов-на-Дону»

24
2.2 Исследование реализации технологий социальной работы с детьми- сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
32
2.3 Разработка программы комплексного социально-психолого- педагогического сопровождения замещающих семей
42
Заключение 46
Библиографический список 48
Приложения 52

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Российская Федерация является социальным государством. Государственная политика в сфере социальной поддержки населения направлена на предоставление гарантий обеспечения незащищённым слоям российского общества. Особое внимание уделяется защите прав и интересов детей. Дети-сироты являются уязвимой категорией детей. Сироты требуют наибольшего внимания, поскольку они лишены нормального протекания процесса социализации и адаптации к реалиям современного общества. В данном случае государство может оказать поддержку как финансовую, так и материальную. Оказываемая поддержка проводится с целью минимизации трудной жизненной ситуации и улучшения социального положения детей-сирот. Меры социальной поддержки предусматривают дополнительные гарантии социальной поддержки.
Проблема исследования: какие существуют государственные гарантии по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ И ДЕТЬМИ, ОСТАВШИМИСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

1.1 Характеристика технологий социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей

В настоящее время проблемы развития детей, оставшихся без попечения родителей, их социализации и интеграции в общество являются предметом активного обсуждения в научном мире.
Сиротство – сложное социальное явление, которое имеет прямую связь с процессом становления и формирования детства в неординарных условиях, когда развитие личности ребенка происходит в неблагополучной ситуации отрыва ребенка от семьи и семейного воспитания. Ребенок, лишенный родительского попечения, передается на попечение государства. Государство обязано обеспечить уход за таким ребенком. Такой уход включает в себя, например, передачу на воспитание, усыновление или помещение в соответствующие учреждения по уходу за детьми.
Сиротство как процесс разрушительно влияет на эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, с миром взрослых и сверстников и вызывает глубокие вторичные нарушения физического, психологического и социального развития.
Существует несколько основных социальных технологий, активно применяемых к детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, это диагностика, социальная адаптация и коррекция. Данные технологии, для наиболее эффективной работы, следует применять в порядке, представленном выше.
Социальная работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, начинается с диагностики. Среди технологий социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, диагностика занимает важное место. Н.М. Платонова утверждает, что социальная диагностика представляет собой начальный аналитический этап основной схемы социальной работы, включающий дифференцированное, индивидуализированное и точное определение проблем людей, условий и их взаимосвязи .
Диагностика позволяет получить объективную и достоверную информацию о психологическом состоянии для дальнейшей работы над положительными изменениями в поведении детей-сирот, поэтому в работе с детьми-сиротами необходимо правильно поставить диагноз и найти пути решения.
По нашему мнению, социальная диагностика определяется как комплексный процесс исследования социального явления в целях выявления, распознания и изучения причинно – следственных связей и отношений, характеризующих его состояние и тенденции дальнейшего развития.
С психологической точки зрения социальный диагноз – это суждение о том, в каком эго-состоянии находится человек, путем наблюдения за эгосостояниями, в которых находится другие люди при общении с этим человеком.
Социальный диагноз, выступающий как научное заключение о состоянии социального здоровья рассматриваемого объекта или социального явления, основан на всестороннем и систематическом наблюдении и изучении. Такое наблюдение и изучение предполагает не только выявление причинно-следственных связей и побудительных мотивов поведения объектов или явлений. Это творческий и трудоемкий процесс, который не стандартизируется. Социальная диагностика включает в себя ряд эмпирических методов, таких как интервьюирование, анкетирование и другие методы. Эти методы, в общем, помогают нам лучше разобраться в ситуации, найти проблему, причины её появления. Диагностика как процесс состоит из нескольких этапов. На первом этапе происходит предварительное ознакомление с объектом, которое предполагает получение общего представления о клиенте. Следующий этап предполагает проведение общей и специальной диагностики, т.е. происходит поиск проблем и их углубленное изучение. Далее, следует построение выводов.
Главная задача диагностики заключается не только в том, чтобы поставить «точный» диагноз, но и также в оказании посильной и своевременной помощи детям.
Исследователи отмечают многочисленные отличия личностной, интеллектуальной и мотивационной сфер детей, воспитывающихся в семьях, и делают выводы о снижении адаптационных способностях воспитанников по сравнению с их ровесниками из семей.
Поэтому, когда с помощь диагностики были выявлены основные проблемы ребенка и поставлен диагноз, следует применить следующий вид социальных технологий – социальную адаптацию. Социальная адаптация является одной из ведущих технологий социальной работы с детьми сиротами и с детьми, оставшимися без попечения родителей. Л.В. Мардахаев считает, что социальная адаптация характеризует активное приспособление человека к условиям социальной среды, благодаря которому создаются наиболее благоприятные условия для социализации, самоопределения и естественного усвоения, принятия целей, ценностей и норм.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конвенция о правах ребенка: одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 (вступила в силу для СССР 15.09.1990) // Сборник международных договоров СССР. – М., 1993. – выпуск XLVI. – С.986 – 992.
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) - Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ // СЗ РФ. 05.12.1994. № 32. Ст. 3301.
4. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 № 138-ФЗ // СЗ РФ. 18.11.2002. № 46. Ст. 4532.
5. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ // СЗ РФ. 1996. №1. Ст. 16.
6. О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием федеральных законов «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» и «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»: Федеральный закон от 22.08.2004 № 122-ФЗ // СЗ РФ. 30.08.2004. №35. Ст.3607.
7. О государственной социальной помощи: Федеральный закон от 17.07.1999 № 178-ФЗ // СЗ РФ. 19.07.1999. № 29. Ст. 3686.
8. О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Федеральный закон от 21.12.1996 № 159-ФЗ // СЗ РФ. 1996. №52. Ст. 5880.
9. Об опеке и попечительстве: Федеральный закон от 24.04.2008 № 48-ФЗ // СЗ РФ. 28.04.2008, № 17, Ст. 1755.
10. Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: Постановление Правительства РФ от 18.05.2009 № 423 // СЗ РФ. 2009. № 21.Ст. 2572.

Весь текст будет доступен после покупки