Графические упражнения как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………...3
I ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………...………….6
1.1 Сущность развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста...............................................................................................................6
1.2 Формы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста.………………………………………………………………………..11
1.3 Графические упражнения как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста………...………………..………...14
II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ПОМОЩИ ГРАФИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ…………………………………………..19
2.1 Исследование особенностей развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с помощью графических упражнений..…….….…19
2.2 Анализ исследования развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с помощью графических упражнений..….….……21
2.3 Рекомендации по развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста с помощью графических упражнений……….……25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………….…………………………….……………32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ……………………………………………………………….33
ПРИЛОЖЕНИЕ…………..…………………………………………….35

Весь текст будет доступен после покупки

Многие ученые, педиатры и учителя предполагают, что большая часть успехов детей зависят от того как он работает руками.
Связь между елкой моторикой рук и развития речи ребенка не раз подтверждали такие исследователи как: В. А. Сухомлинский, В. В. Гербова, М. М. Кольцова, А. Н. Леонтьев, А. М. Фонарев. По мнению В. А. Сухомлинского: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Актуальность темы курсовой работы заключается в том, что при развитии моторики у детей дошкольного возраста формируется координация движения пальцев рук, а это помогает им развивать речь детей и готовиться к школе. Уровнем развития моторики является показатель интеллектуальной подготовки к школе. Рассматривая мелкую моторику в первую очередь, представляют скоординированность точности движений пальцев рук. Дети, у которых мелкая моторика хорошо развита, рассуждают логически, у них хорошая память, и связная речь. В школе дети часто испытывают трудности в овладении навыками письма, так как это требует сложных координированных движений рук. Техника письма предполагает работу мелких мышц и всей руки у детей, а также хорошее развитие зрительного восприятия и произвольного внимания. Хорошее развитие пальцев помогают мозгу формировать речевые реакции на прямую зависящие от того как натренированы пальцы. Уровни развития речи ребенка на прямую зависят от степеней сформированности тонких движений пальцев. Таким образом сходя из актуальности этих положений, была выбрана тема курсовой работы «графические упражнения как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста».

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1 Сущность развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
Развивать мелкую моторику рук нужно с самого раннего детства. Марией Монтессори была выявлена связь развития мелкой моторики и речи ребенка. Таким образом, в случае выявления проблем с речью, скорее всего основной проблемой, является именно мелкая моторика. По мнению биологов в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. По мнению психологов, родителям стоит чащи играть в игры на развитие мелкой моторики.
Много литературы по развитию детей описывают различные занятия, связанные с движением пальцев. В магазинах с деистскими игрушками есть отдельные отделы с развивающими играми направленные на развитие мелкой моторики рук. Каждый родитель может заниматься моторикой рук ребенка даже без покупки, каких либо игрушек, используя обычные вещи, имеющиеся у каждого дома (например, перебрать пуговицы, крупы, камушки для аквариума и т.д.). Слаженная и умелая работа пальчиков помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Аксeнoвa М. Рaзвитиe тoнких движeний пaльцeв рук у дeтeй с нaрушeниeм рeчи // Дoшкoльнoe вoспитaниe. - 2010. - №8. - С. 62-65.
2 Бадалян Л.О. Детские церебральные параличи. - М.: Просвещение, 2019. - 196 с.
3 Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. - М.: Астрель, 2009. - 143 с.
4 Гаврина, С. Е. Большая книга развития мелкой моторики руки для детей 3-6 лет. Развиваем пальчики, рисуем по клеточкам и точкам, готовим руку / С.Е. Гаврина. - М.: АСТ, 2018. - 464 c.
5 Гaлянт И. Пaльчикoвыe игры // Дoшкoльнoe вoспитaниe. - 2011. - №1. - С. 50-53.
6 Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник / Н.Ф. Голованова. - М.: Academia, 2019. - 352 c.
7 Гришечкина, Н.В. 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие познавательных способностей, мелкой моторики, чувства ритма, координации движений / Н.В. Гришечкина, В.А. Козюлина, О.П. Матюшкина. - М.: Ярославль: Академия развития, 2020. - 192 c.
8 Дмитриева, В.Г. Готовим руку к письму. 100 упражнений для развития мелкой моторики / В.Г. Дмитриева. - М.: Астрель, 2020. - 523 c.
9 Корчак, Я. Несерьезная педагогика / Я. Корчак. - М.: Самокат, 2019. - 256 c.
10 Кравченко, А. Психология и педагогика: Учебник / А. Кравченко. - М.: Проспект, 2019. - 400 c.
11 Крaсильникoвa Н.A. Игры для рaзвития мeлкoй мoтoрики у дeтeй с тяжeлыми нaрушeниями рeчи. - М.: Владос, 2016. - 237 с.
12 Крупeнчук O.И. Систeмa рaбoты пo рaзвитию мeлкoй мoтoрики у дeтeй с рeчeвoй пaтoлoгиeй. - М.: Литера, 2018. - 218 с.
13 Нугаева Р.Р. Связь мелкой моторики с игровой деятельностью и ее влияние на развитие личности дошкольника // Молодой ученый. - 2013. - №7. - С. 401-404.
14 Оглоблина, И. Ю. Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в коррекционно-развивающих играх с природным материалом / И. Ю. Оглоблина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – № 6. – С. 18–21.
15 Павелко, Н.Н. Психология и педагогика (для бакалавров) / Н.Н. Павелко, С.О. Павлов. - М.: КноРус, 2019. - 48 c.

Весь текст будет доступен после покупки