Гражданское воспитание учащихся на уроках обществознания

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................. 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ......................................................
6
1.1 Гражданское воспитание: понятие, функции, цель,задачи................ 6
1.2 Формы методы и средства гражданского воспитания старшеклассников в школе........................................................................
16
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ.........................................................................................
21
2.1 Разработка технологической карты урока «Конституция Российской Федерации»..............................................................................
21
2.2 Разработка внеклассного мероприятия по гражданскому воспитанию на уроке обществознания.......................................................

33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................... 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ...............................................................................................
43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что в последние годы приоритетным направлением современной российской школы является воспитание патриотизма у школьников.
Гражданско-патриотическое воспитание вырастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Отечестве. Под гражданско-патриотическим воспитанием понимается формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите, формирование активной гражданской позиции, осознания своего места в обществе. И гуманистическое воспитание, пропагандируемое в нынешнем обществе, одной из своих задач ставит возрождение традиций русской ментальности, чувства патриотизма.
Безусловно, огромную роль в решении данной проблемы играют уроки обществознания. В условиях быстрого информационного роста главной целью обучающих является: научить принципам самообразования, пробудить внутреннюю потребность к образованности, способствовать формированию умения применять теоретические знания на практике. Вопросы социализации учащихся ставят задачу развития творческого начала личности учащегося, способного адаптироваться в быстро меняющихся экономических и общественных отношениях.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ



1.1. Гражданское воспитание: понятие, функции, цель, задачи


Исследование процесса гражданского воспитания детей старшего школьного возраста в школе первоначально предполагает анализ понятия «гражданское воспитание». Различными авторами представлено множество различных определений этого понятия.
«Гражданское воспитание» - это термин соединивший в себе начала как минимум двух терминов: гражданин и воспитание. Поэтому рассматривая
процесс гражданского воспитания, необходимо дать четкое определение понятиям:
1) «гражданин» - лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.
2) «воспитание» - навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни .
Харламовым И.Ф. воспитание понимается как сознательная, специально организованная деятельность воспитателя с целью формирования определенных значимых качеств и характеристик динамично развивающейся личности .
А согласно определению, представленному в словаре Д.Н. Ушакова, гражданин является подданным какого-либо государства .

Весь текст будет доступен после покупки

Опубликованные:
1. Российская федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ / Российская Федерация. Законы. – КонсультантПлюс –URL : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW _140174/ (дата обращения 01.06.2023г), - Текст : электронный.
2. Российская Федерация. Законы. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) : -Приказ № 544н от 18 октября 2013 г. URL : https://online.lexpro.ru/document/print?docid=20782272 (Дата обращения 02.06.2023), - Текст: электронный.
3. Обществознание: учебник по обществознанию 7 класс // под редакцией Боголюбова Л.Н - Москва: Просвещение, 2020 С. 134-142




II Список литературы
1. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. М.: Владос, 2009. 348 с.
2. Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Владос, 2005. 427 с.
3. Березин С.В., Лисецкий К.С. Технология формирования социальных навыков: методическое пособие для психологов и социальных педагогов ИТУ. Самара, 1999. 155 с.
4. БожовичЛ.И. Личность и ее формирование в школьном возрасте. М.: Флинта, 2008. 196 с.
5. Болотина Т.В. Тенденции развития гражданско-патриотического образования в РФ // Методист. 2012. № 1. С.7-10.
6. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. М. - Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 1999. 560 с
7. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы: Пособие. М.: Аргус, 1994. 207с.
8. Выготский Л.С. Педология подростка. М., 1929. 671 с.
9. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. 54 с.
10. Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан // Народное образование. 2005. № 6. 62 с.
11. Гаязов А.С. Формирование гражданина: теория, практика, проблемы. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та «Факел», 1995. 237 с.
12. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 т. Т. 2, М.: Русский язык, 2000. 779 с.
13. Дмитриенко Г.В. Система гражданского образования школьников:
методическое пособие. М.: Глобус, 2006.224 с.
14. Коменский Я.А. Избранные педагогические произведения. В 2-х т. Т.2. М.: 1982.

Весь текст будет доступен после покупки