Групповые формы психокоррекционной работы с детьми с эмоционально-волевыми нарушениями

Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНО – ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ В 5
1.2. Виды и особенности проявления эмоционально-поведенческих нарушений в дошкольном возрасте 10
ГЛАВА 2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО- ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 16
2.1. Причины возникновения эмоционально-поведенческих нарушений в дошкольном возрасте 16
2.2. Пути коррекции эмоционально-поведенческих нарушений в дошкольном возрасте 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
ЛИТЕРАТУРА 27

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы определяется широкой распространенностью эмоциональных нарушений среди дошкольников. Они входят в структуру неврозов, неврозоподобных расстройств, являются коррелятом предболезненных состояний. Общепризнанным в настоящее время является первостепенное значение эмоционального благополучия для социально- личностного становления детей. Высокая эмоциональность ребенка, которая окрашивает его психическую жизнь и практический опыт, составляет характерную особенность дошкольного детства. Внутренним, субъективным отношением ребенка к миру, к людям, к самому факту собственного существования является эмоциональное мироощущение. В одних случаях – это счастье, полная насыщенность жизни, гармония с окружающим миром и собой, отсутствие аффективности и уходов в себя; в других – чрезмерная напряженность взаимодействия, состояние подавленности, сниженное настроение или, наоборот, выраженная агрессия.
Итак, проблема эмоционального самочувствия детей в семье и дошкольном учреждении является одной из самых актуальных, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНО – ПОВЕДЕНЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ В
ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Психология определяет понятие нарушения развития
Важнейшая особенность детского и подросткового возраста – непрерывный, но неравномерный процесс развития и созревания структур и
функций всего организма, в том числе и центральной нервной системы
(Центральная нервная система (ЦНС) проводит этот процесс, который относится к развитию и созреванию. результат взаимодействия ребенка с окружающим миром и представляет собой взаимодействие биологических и социальных факторов. В силу недостаточной сформированности ЦНС, особенно во внутриутробном периоде, организм ребенка особенно уязвим к действию различных повреждающих факторов ?23?.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Эмоциональные аспекты развития личности в детском возрасте: нормальное развитие и аномалии" - это книга Г.М. Бреслава под названием "Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения", изданная в Москве издательством "Просвещение" в 1990 году. В книге содержится 138 страниц.
2. Краткий лекционный курс "Системная семейная психотерапия" был написан А.Я. Варгой и издан в Санкт-Петербурге в 2001 году издательством "Речь". В данном курсе автор изложил основные принципы и методы системной семейной психотерапии. Книга содержит 325 страниц.
3. Практическая психотерапия, разработанная Гарбузовым В.И., предлагает эффективные методики, которые помогут восстановить уверенность в себе, настоящее достоинство и здоровье у детей и подростков. Книга "Практическая психотерапия" была опубликована в 1994 году издательством "Сфера" в Санкт-Петербурге и содержит 159 страниц.
4. Детектирование и исправление психического развития малышей в дошкольном возрасте/ Редакторы: Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. – Город Минск: Издательство "Вышэйшая школа", год издания 1997. – Объем книги составляет 240 страниц.
5. Автореферат диссертации "Аномальное развитие личности у подростков и юношей, проявляющих делинквентное и криминальное поведение" изложен Дозорцевой Е.Г., доктором психологических наук. Работа была опубликована в Санкт-Петербурге в 2000 году и включает 120 страниц.
6. Зайцева Т.В. и Красиков А.С. в своей статье "Организация психолого-педагогической коррекции" (2005) в журнале "Детский дом" (№15) рассматривают вопросы, связанные с организацией психолого-педагогической коррекции. Авторы обсуждают методы и подходы к коррекции, а также делятся своим опытом и рекомендациями по этой теме.
7. Исследование, проведенное А.И. Захаровым, направлено на анализ влияния аномалий семейного воспитания на возникновение неврозов у детей. Работа автора под названием "Роль аномалий семейного воспитания в патогенезе неврозов детского возраста" была опубликована в 1972 году и содержит 340 страниц.

Весь текст будет доступен после покупки