Личный кабинет

Курсовая работаПедагогика

Готовая работа №44318 от пользователя Федотова Надежда

ИГРА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Name: ИГРА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Price: 550.00 RUB

550 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 36

Год написания: 2023

Федотова Надежда

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Дидактические игры как средство развития учащихся на уроках технологии 5
1.1. Дидактические игры как средство общего развития 5
1.2. Дидактические игры на уроках технологии как способ формирования творческой деятельности 13
ГЛАВА 2. Методические рекомендации по использованию дидактических игр на уроках технологии 17
2.1. Методика построения уроков технологии с использованием дидактических игр и занимательного материала. Экспериментальное исследование. 17
2.2. План – конспект построения комбинированного урока технологии 23
Заключение 29
ПРИЛОЖЕНИЕ А 33
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 35
ПРИЛОЖЕНИЕ В 36

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Школьное образование направлено на передачу детям определенного объема знаний и умений. Но традиционное классное преподавание в школах может стать монотонным и однообразно ориентированным. Монотонность - одна из основных причин снижения мотивации к обучению. Учителя привыкли преодолевать сопротивление учеников. Обучение по принципу "через не хочу" считается нормальным, естественно желание ученика, чтобы урок поскорее закончился. Будучи отделенными от учителя этим барьером, дети не всегда привыкли работать с одноклассниками.
Игра дает шанс изменить сложившуюся ситуацию. Но не игра ради игры, где ребенок пассивен, где он является не субъектом игрового действия, а объектом развлечения, а игра ради ученья. Это не предмет игровых действий, а предмет развлечения, но игра, в которую играют для обучения.
Учителя должны понимать, что в игре дети накапливают знания, развивают способности и формируют познавательные интересы. Это может быть причиной того, что игры в истории развития системы образования ассоциируются с учебными задачами. Разработка игры адаптирована к обучению детей говорить, считать и писать.
К. Ушинский рекомендует добавлять элементы развлечения и игровые моменты в учебную работу школьников, чтобы познавательный процесс был более продуктивным. В игре учащиеся незаметно выполняют различные упражнения. Они сравнивают себя, выполняют арифметические действия, тренируются устному счету, решают задачи, рисуют каракули. Он также рекомендует сделать серьезную образовательную работу для детей как можно более интересной для продвижения.[1]

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

ГЛАВА 1. Дидактические игры как средство развития учащихся на уроках технологии

1.1. Дидактические игры как средство общего развития
В основе всех методов построения современного образовательного процесса лежит развитие учащегося – совершенствование психологических процессов и характеристик его личности всё это является результатом его личной деятельности.
Наиболее эффективным способом организации образовательного процесса является использование развивающих игр.
Суть проповеднических игр заключается в том, что дети в занимательной форме решают предложенные им психологические и практические задачи, самостоятельно находят решения, преодолевают определенные трудности. Ребенок считает, что психологическая задача - это практичная и интересная задача; это повышает его умственную активность.[3]
Игры как средство обучения служат целям образования и воспитания, а также превращению этих целей в реальные результаты. Эта способность включает в себя моделирование игр в условиях основных видов деятельности личности, с целью воссоздания и ассимиляции социального и профессионального опыта, тем самым накапливая знания, реализуя их и превращая в навыки и умения, накапливая и развивая личный опыт.
Обучающие и проповеднические игры обладают фундаментальной особенностью - четко определенной образовательной целью и соответствующими образовательными результатами, которые могут быть доказаны как разумные, заметные, понятные, характеризующиеся учебно-познавательной деятельностью.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Т 1. – М.: Просвещение, 1960. – 164 с.
2. Кроль В.М. Психология и педагогика: Учебное пособие. - М.: Высшая школа,2004. - 412 с.
3. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.- М.: Просвещение, 1987. – 194 с.
4. Аникеева Н.П. «Воспитание игрой.» Книга для учителя - М.: Просвещение, 1987.- 160 с.
5. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе - М.: Просвещение. 1985. – 256 с.
6. Занков Л.Е. Наглядности и активизация учащихся в обучении. - М.: Просвещение, 1960. – 164 с.
7. Ильин В.С. Проблема воспитания потребности в знаниях у школьников - Ростов - на - Дону, 1971. - 86 с.
8. Букичева О. Дидактические игры и дети //Учитель. - 2006. - №6.- С. 62-66.
9. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. - М., Педагогика, 1975. - 110с.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

ИГРА КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net