Личный кабинет

Дипломная работаПедагогика

Готовая работа №14486 от пользователя Валеева Карина

ИГРА КАК СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (на примере ролевой игры)

Name: ИГРА КАК СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (на примере ролевой игры)
Price: 1250.00 RUB

1 250 ₽

Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки

Страниц: 54

Год написания: 2023

Валеева Карина

Сообщить о нарушении авторских прав

Гарантия безопасной покупки

Уникальность текста выше 50%

Возможность снять с продажи

Не подходит эта работа?

Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ

содержание

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА I. РОЛЬ ИГРЫ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
1.1 Понятие и основные виды дидактической игры…………………………..8
1.2 Классификации игр, развивающих речевую компетенцию………………14
1.3 Методические и организационные аспекты использования ролевой игры в обучении иностранным языкам………………………………………………..20
Выводы по первой главе………………………………………………………...25

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РОЛЕВЫХ ИГР В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1 Статистические методы обработки результатов, использованные для определения уровня владения языком…………………………………………26
2.2 Организация ролевых игр в обучении иностранному языку младших школьников для повышения уровня знаний по иностранному языку……….31
2.3 Анализ эффективности ролевых игр в обучении иностранному языку младших школьников для повышения уровня знаний по иностранному
языку……………………………………………………………………………...38Выводы по главе 2……………………………………………………………….45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………48
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………...54

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На современной ступени развития методики обучения иностранным языкам базовой целью признается формирование коммуникативной компетенции учащихся. При этом одной из технологий обучения, способных обеспечить активность учащихся и развитие у них речевой компетенции, являются дидактические ролевые игры. Мотивацию игровой деятельности обеспечивают элементы соревновательности, проблемность темы игры, удовлетворение потребностей в самоутверждении и самореализации. Некоторые методисты полагают, что ролевая игра служит эффективной формой активизации коммуникативной компетенции учеников ввиду своего полилогичного характера.
При этом тема данного исследования до сих пор разработана лишь фрагментарно, а труды, описывающие дидактические преимущества ролевых игр в большинстве своем имеют общетеоретический, описательный характер и не учитывают особенности методики построения урока иностранного языка в младших классах. Кроме того, большинство базовых исследований были написаны в прошлом веке, в настоящий момент практически отсутствуют труды, учитывающие современные реалии и тематику.
Таким образом, высокая дидактическая ценность использования ролевых игр в процессе обучения иностранному языку и слабая практическая разработанность их современных методических аспектов обусловливают актуальность данной темы исследования.
Объектом исследования являются педагогические процесс формирования речевой компетенции у учащихся младших классов.
Предмет исследования: дидактический потенциал ролевой игры как средства развития речевой компетенции у учащихся начальных классов.
Целью исследования является выявление наиболее эффективной методики и анализ психолого-педагогических условий использования ролевой игры в процессе развития речевой компетенции учащихся начальных классов.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

отрывок из работы

ГЛАВА I. РОЛЬ ИГРЫ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
1.1 Понятие и основные виды дидактической игры

По определению В.Н. Кругликова, дидактические игры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения.
Принято различать два основных типа игр: игры с фиксированными, открытыми правилами и игры со скрытыми правилами. Примером игр первого типа является большинство дидактических, познавательных и подвижных игр, сюда относят также развивающие интеллектуальные, музыкальные, игры-забавы, аттракционы [26, с.18].
Ко второму типу относят игры сюжетно-ролевые. Правила в них существуют неявно. Они - в нормах поведения воспроизводимых героев: доктор сам себе не ставит градусник, пассажир не летает в кабине летчика. Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, по роли преподавателя. Перечисленные признаки присущи всем играм, но в одних отчетливее выступают одни, в других — иные. В различных сборниках указано более 500 дидактических игр, но четкая классификация игр по видам отсутствует. Часто игры соотносятся с содержанием обучения и воспитания. В этой классификации можно представить следующие типы игр:
? игры по сенсорному воспитанию,
? словесные игры,
? игры по ознакомлению с природой,
? по формированию математических представлений и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Список литературы

1. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам / В.А. Артемов. – 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 2008. - 279 с.
2. Бачаров Л.Н. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступенях обучения / Л.Н. Бочаров // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 3. – 268 c.
3. Боровкова М.В. Ролевая игра как средство обучения иностранным языкам / М.В. Боровкова // Языковое образование-векторы развития, материалы международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 2010. – 125 c.
4. Вайсбург М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке / М.Л. Вайсбург. Обнинск: Титул, 2001. – 352 с.
5. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский/ Изд. 5, испр. М.: Лабиринт, 1999. - 352 с.
6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. И доп. / Н.Д. Гальскова. М.: АРКТИ, 2003. – 192 с.
7. Гальскова Н.Д. Теория и методика обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. М.: Издательский Центр «Академия», 2006. – 336 с.
8. Диомидова Г.С. Ролевая игра на уроках иностранного языка / Г.С. Диомидова Социальная сеть работников образования.
9. Дорняк А.Л. Обучающие игры на уроках английского языка / А.Л. Дорняк, И.А. Дорняк // Иностранные языки в школе, 2005 – № 8. –70 c.
10. Единый государственный экзамен 2009. Английский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся /ФИПИ. М.: Интеллект-Центр, 2009. – 52с.

Весь текст будет доступен после покупки

Показать еще текст

Купить и скачать работу

ИГРА КАК СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (на примере ролевой игры)

Почему студенты выбирают наш сервис?

Работаем круглосуточно

24 часа в сутки

7 дней в неделю

Гарантия

Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой

Мы лидеры

LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Как оплатить заказ?

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем!

Есть ли услуга безопасной покупки, и какой срок гарантии?

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней.

Что означает возможность снять с продажи готовую работу ?

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Как вернуть средства за некачественную работу?

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Как связаться со службой поддержки, если возникли вопросы?

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net