Игра как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Введение
Глава 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Понятие «творческие способности», его сущность.
1.2. Особенности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
1.3. Игры с дошкольниками, способствующие развитию творческих способностей
Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГР
2.1. Описание проведенных методик и критериев диагностики творческих способностей детей
2.2. Анализ полученных результатов диагностического исследования творческих способностей
2.3. Работа по организации игровой деятельности, способствующей развитию творческих способностей дошкольников
Заключение.
Список литературы
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Творчество – одна из содержательных форм психической активности детей, которую можно рассматривать как универсальное средство развития индивидуальности, обеспечивающее устойчивую адаптацию к новым условиям жизни, как необходимый резерв сил для преодоления стрессовых ситуаций и активного творческого отношения к действительности. Именно творческая деятельность, по мнению Л.С. Выготского, делает человека существом, обращенным к будущему, созидающему его и видоизменяющим свое настоящее
Формирование активной и творческой личности, способной эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы, берет свое начало в раннем детстве. В связи с этим перед детскими образовательными учреждениями появилась одна из главных задач формирования творческих способностей подрастающих детей.
Одной из основных задач дошкольного учреждения в настоящее время является воспитание творческой личности.
Основными принципами дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО в настоящее время являются:
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в разных видах деятельности;
- создание условий, благоприятных для развития детей, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности и склонности;
- развитие способностей творчеству и творческого потенциала каждого ребенка.
Это ставит перед системой образования задачу воспитания у растущего поколения творческого восприятия окружающей среды, а также активности и самостоятельности мышления воображения, которые благоприятно влияют на достижение положительных перемен в государстве и обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕЛОЕРИТЕЧКСИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНСТЕЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие «творческие способности» в психолого-педагогической литературе и его сущность.

Проблема развития творческих способностей многоаспектная и непростая, она привлекает внимание ученых разных областей. Сложность заключается, прежде всего, в самой сущности явления.
Проблема творчества и творческих способностей рассматривалась в работах многих отечественных психологов и педагогов: Д.Б. Богоявленского, Н.Ф. Вишняковой, Л.С. Выготского, В.И. Дружинина, В.А. Кан-Калика, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, А.А. Мелик-Пашаева, Я.А. Пономарева, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова и др. Зарубежные психологи, занимавшиеся исследованиями по данной проблеме: Г. Айзенак, Д. Векслер, Дж. Гилфорд, Р. Стернберг, А. Танненбаум и др.
Анализ психолого-педагогической литературы позволяет определить понятие «творчество» как один из видов человеческой деятельности, направленной на разрешение противоречия (решение творческой задачи), для которой необходимы объективные (социальные, материальные) и субъективные личностные условия (знания, умения, творческие способности), результат которой обладает новизной и оригинальностью, личной и социальной значимостью .
В психологии сформировалось положение о том, что способности представляют собой «индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности. Они тесно связаны с общей направленностью личности, с тем, насколько устойчивы склонности человека к той или иной деятельности» .
В зарубежной психологии способности чаще всего трактуются как особые психические качества человека, наследственно обусловленные. Однако научный анализ показывает, что врожденными могут быть лишь задатки, а способности являются результатом развития задатков.
Задатки представляют собой лишь возможности, и предпосылки развития способностей, но еще не гарантируют, не предопределяют появления и развития тех или иных способностей. Возникая на основе задатков, способности развиваются в процессе и под влиянием деятельности, которая требует от человека определенных способностей. На основе одних и тех задатков могут развиваться неодинаковые способности, в зависимости от характера и требований деятельности, которой занимается человек, а также от условий жизни и особенностей воспитания .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акулова, О. Театрализованные игры [Текст] / О. Акулова // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 4. - С. 24-32.
2. Артемьева, Т. И. Методологический аспект проблемы способностей [Текст] / Т. И. Артемьева. - М. : Наука, 1997. - 162 с.
3. Баранова, Э. А. Особенности развития познавательного интереса в дошкольном возрасте [Текст] / Э. А. Баранова // Детский сад от А до Я. - 2009. - № 1. - С. 104-117.
4. Базилевич, Т. Ф. Введение в психологию целостной индивидуальности [Текст] / Т. Ф. Базилевич. - М. : РАН, 1998. - 248 с.
5. Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики [Текст] : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. С. Белкин. - М. :
Издательский центр «Академия», 2000, 192 с.
6. Белова, С. В. Уроки воспитания для воспитателей [Текст] / С. В.
Белова // Народное образование. - 2004. - №3. - С. 102-109.
7. Березина, В. Г. Детство творческой личности [Текст] / В. Г. Березина, И. Л. Викентьев, С. Ю. Модестов. – СПб. : издательство Буковского, 1994. - 60 с.
8. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д. Б. Богоявленская. - М. : Академия, 2002. - 320 с.
9. Венгер, А. А. Педагогика способностей [Текст] / А. А. Венгер. - М:
Просвещение, 2008. - 224 с.
10. Веракса, Н. Е. Мышление и творчество [Текст] / Н. Е. Веракса // Вопросы психологии. - 2010. - №4. - С. 5-9.
11. Выготский, Л. Н. Воображение и творчество в дошкольном возрасте / Л. Н. Выготский. – СПб. : Союз, 1997. - 92 с.
12. Годфруа, Ж. Психология. Том 1 [Текст] / Ж. Годфруа. - М. : Мир, 2007. - 445 с.

Весь текст будет доступен после покупки