Игра в жизни детей с ОВЗ

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

А вы заметили, что дети сейчас не играют? На улице мало детей, да и родителей с детьми практически нет. В зимнее время года дети не строят крепости, не лепят снежную бабу, а просто увидеть ребенка, который катается по снегу вообще не возможно! Заходишь в кафе или ждешь своего киносеанса и понимаешь что все молчат, фотографируются, смотрят «сторис», что-то выкладывают в «ленту» - молча! Часто слышу фразу от родителей - «мне некогда, подожди, не сейчас и т.д.» И дети приходят в школу. У доски молчат, на перемене обсуждают не то, как прошли выходные, а прошел ли ты уровень в новой компьютерной игре. Детей заинтересовать чем-то очень сложно! Кроме телефона им ничего не интересно. Предлагаешь поиграть в настольные игры - не хотят, погулять - не хотят, посмотреть интересный фильм тоже не хотят! И это нормотипичные дети! А дети с ОВЗ?
Сегодня мы хотели бы затронуть тему значимости и роли игры в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья. Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — это дети с различными особенностями в физическом, психическом или сенсорном развитии, мешающими им полноценно жить, учиться и адаптироваться в обществе. Таким детям необходимы особые условия и сопровождение в учебном процессе и повседневной жизни. В статье расскажем о том, какие особенности имеют детии с ОВЗ, какие категории их выделяются и как им можно помочь. Ограниченные возможности здоровья могут быть вызваны причинами, которые можно условно разделить на три группы: врожденные, приобретенные и социальные. Врожденные причины связаны с наследственностью, генетикой или воздействием неблагоприятных факторов на плод во время беременности. Сюда нужно отности: хромосомные аномалии (например, синдром Дауна, синдром Клайнфельтера, синдром Тернера и т.д.),генетические заболевания (например, фенилкетонурия, цистический фиброз, гемофилия и т.д.),инфекционные заболевания матери во время беременности (например, краснуха, токсоплазмоз, цитомегаловирус и т.д.),токсическое воздействие на плод алкоголя, наркотиков, лекарств, радиации и т.д,недостаток кислорода или питательных веществ у плода,травмы или пороки развития плода.
Приобретённые причины связаны с повреждением или заболеванием органов и систем организма после рождения.: К ним относятся; фекционные заболевания (например, менингит, полиомиелит, энцефалит и т.д.),травматические повреждения головного мозга, позвоночника или конечностей,опухоли головного мозга или других органов,эндокринные нарушения (например, сахарный диабет, гипотиреоз и т.д.),иммунные нарушения (например, аутоиммунные заболевания, аллергии и т.д.),хронические заболевания сердца, легких, почек или других органов.
Социальные причины связаны с неблагоприятными условиями жизни, воспитания или обучения. К ним относят:недостаток эмоциональной поддержки или любви со стороны родителей или близких,насилие, избиение или злоупотребление со стороны родителей или близких,недостаток качественного обучения,дискриминация, изоляция или стигматизация ребёнка по какому-либо признаку

Весь текст будет доступен после покупки

без списка литературы

Весь текст будет доступен после покупки