Игротерапия как метод коррекции детско-родительских отношений

ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКО- РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ 7
1.1 Понятие детско- родительских отношений в психологии 7
1.2. Особенности влияния детско- родительских отношений на ребенка 8
1.3 Сущность игротерапии как метода коррекции и ее применение в детско- родительских отношений 11
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕСТКО- РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 18
2.1. Организация и этапы эмпирического исследования 18
2.2 Результаты эмпирического исследования 36
2.3 Рекомендации для родителей по коррекции детско- родительских отношений. 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЯ 48

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире, где темпы жизни стремительно возрастают, а социальные связи становятся все более сложными и многогранными, особенно актуальными становятся вопросы, касающиеся взаимодействия между родителями и детьми. Семья, как основная социальная единица, играет ключевую роль в формировании личности ребенка, его эмоционального и психологического состояния. Однако, несмотря на важность этих отношений, многие семьи сталкиваются с различными трудностями в коммуникации, которые могут приводить к конфликтам, недопониманию и эмоциональному дистанцированию. В этом контексте игротерапия, как метод психологической коррекции и развития, представляет собой интересный и перспективный подход, способный помочь в улучшении детско-родительских отношений.[1]
Игротерапия — это форма психотерапии, основанная на использовании игры как средства выражения эмоций, переживаний и конфликтов. Дети, в отличие от взрослых, зачастую не могут адекватно выразить свои чувства словами. Игра становится для них естественным способом самовыражения и коммуникации. Через игру ребенок может не только исследовать свои внутренние переживания, но и взаимодействовать с окружающими, включая своих родителей. Таким образом, игротерапия предоставляет уникальную возможность для родителей и детей понять друг друга на более глубоком уровне, способствуя улучшению взаимопонимания и укреплению эмоциональных связей.[3]

Весь текст будет доступен после покупки

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКО- РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ

1.1 Понятие детско- родительских отношений в психологии
Детско-родительские отношения в психологии – это система межличностных взаимоотношений между родителем и ребенком, с выстроенной иерархией и эмоциональной связью между ребенком и родителем.
«Семья – это малая социальная группа общества, важная форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, а именно отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими совместное хозяйство» (Н.Я. Соловьев). [7]
Семейная среда – это совокупность условий и факторов, которые окружают семейные отношения и влияют на развитие личности каждого члена семьи. Она включает в себя не только материальные, но и эмоциональные, социальные и культурные аспекты, которые формируют стиль жизни, коммуникацию и взаимодействия внутри семьи.
Семья как важная ячейка общества выполняет множество функций.
Воспитательная функция- родители помогают ребенку формироваться как личность, передают накопленный опыт.[1]
Социализирующая функция- помощь ребенку в успешной адаптации в обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

1)Учебники, монографии, диссертации
1. Хухлаева, О. В. Групповое психологическое консультирование : учебник для вузов / О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 191 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08434-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/557605 (дата обращения: 24.03.2025).
2. Шнейдер, Л. Б. Семейная психология : учебник для вузов / Л. Б. Шнейдер. — 6-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 488 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-17588-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564124 (дата обращения: 25.03.2025).
3. Шнейдер, Л. Б. Семейная психология. Эмпирические исследования : практическое пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 317 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06189-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564123 (дата обращения: 26.03.2025).
4. Соловьева, Е. А. Психология семьи и семейное воспитание : учебник для вузов / Е. А. Соловьева. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 202 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16589-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/563055 (дата обращения: 27.03.2025).
5. Шнейдер, Л. Б. Психология супружеских отношений : учебник для вузов / Л. Б. Шнейдер. — 6-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 193 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16563-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/568529 (дата обращения: 28.03.2025).
6. Галасюк, И. Н. Семейная психология: методика «оценка детско-родительского взаимодействия». Evaluation of Child-parent Interaction (ecpi-2. 0) : практическое пособие / И. Н. Галасюк, Т. В. Шинина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 223 с. — (Профессиональная практика). — ISBN 978-5-534-09636-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/565440 (дата обращения: 29.03.2025).
7. Шнейдер, Л. Б. Семейная проблематика в эмпирических исследованиях : практическое пособие / Л. Б. Шнейдер. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 317 с. — (Профессиональная практика). — ISBN 978-5-534-12304-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/564252 (дата обращения: 30.03.2025).

Весь текст будет доступен после покупки