Игровая технология Друдлы, как средство развития связной речи дошкольников с ТНР

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Готовая работа не предполагает вступление

Весь текст будет доступен после покупки

Друдлы - это черно - белые картинки загадки, смотря на которые совершенно невозможно точно сказать, что это такое. Друдлы в переводе с английского означают «каракули». Техника стала известна в 1950 году, благодаря Леонарду Стерну и Роджеру Прайсу, который был автором – юмористом и использовал друдлы в качестве развлечения для публики.
Эта игра интересна дошкольникам тем, что она дает неограниченное
пространство для полета фантазии, воображения и творчества детей: друдлы
развивают речь ребёнка во время игры, повышают мыслительную деятельность, стимулирует пространственное мышление, познавательную активность детей. Смысл друдлов, как можно больше придумать вариантов видения картинки. Они заставляют мозг перелопатить тонну информации, чтобы соотнести образ, с изображением на картинке. В результате занятий с применением друдлов, у ребенка-дошкольника снимается чувство скованности, преодолевается застенчивость, постепенно развивается логика мышления, речевая и общая инициатива.
Нормативно-правовое обеспечение проекта.
- Конституция Российской Федерации (в которой закреплено право каждого гражданина РФ на получение основного общего образования, а также регулируются отношения в сфере образования);
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в котором описываются условия, необходимые для обеспечения защиты конституционного права граждан РФ на образование, для экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования и пр.);
-Федеральные государственные образовательные стандарты (в которых закреплены особенности реализации образовательной деятельности в зависимости от уровня и направленности образования. В частности, в соответствии с ФГОС ООО
Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящее время представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью развития связной речи у дошкольников. Поэтому, выстраивание работы требует от педагогов новых подходов, форм и методов работы, использования инновационных технологий и вариативных форм, методов и приемов развития речи детей дошкольного возраста.
Друдлы - одна из тех игр, что объединяет детей и взрослых, помогает вместе думать, общаться, фантазировать.
Объект инновационной деятельности.
Цель проекта: развитие связной речи и творческих способностей дошкольников с ТНР через игру в друдлы.
Объект: творческие и речевые способности дошкольников 5-6 лет.
Предмет: процесс развития творческих и речевых способностей детей средством игры в друдлы.
Гипотеза: использование игры друдлы в педагогическом процессе способствует развитию связной речи.
Задачи:
1. Развивать речь, творческое воображение и креативность мышления.
2. Способствовать воспитанию настойчивости, целеустремленности, умения находить решение в нестандартной ситуации.
3. Укрепление детско-родительских отношений.

Теоретические и методологические основания проекта (научно-педагогические принципы, подходы, концепции, положенные в основу проекта).
Проект основан на принципах: психологической комфортности, деятельности, вариативности, доступности, партнерского взаимодействия с семьей.

Основная идея проекта – внедрение нестандартной игры друдлы для развития творческого и речевого потенциала дошкольников с ТНР.
Проект значим тем, что показывает, как игра дает неограниченное
пространство для полета фантазии, воображения и творчества детей: друдлы развивают речь ребёнка во время игры, повышают мыслительную деятельность, стимулирует пространственное мышление, познавательную активность детей. Эта игра идеально подходит для достижения цели, а именно развитию речи и творческих способностей дошкольников.
Новизна проекта заключается в следующем: разработан целый ряд игр и приемов их организации и проведения.
Проектируемые этапы процесса с обозначением проводимой деятельности по различным направлениям: образовательной, взаимодействия с социумом, обобщения образовательной среды, транслирования продуктов и результатов и т.д.


Этапы проекта

№ Задача Действие (наименование мероприятия) Срок реализации Полученный (ожидаемый) результат
Этап 1. Подготовительный этап (сентябрь 2025г.)
1 Сбор и обработка теоретического материала. Изучение игры «Друдлы». Сентябрь
2025г Проанализирована информация.
2 Разработать рабочий план по этапной реализации проекта. План действий Сентябрь 2025 г. План по реализации проекта.
Этап 2. Практический этап (октябрь 2025г. – декабрь2026г.)
1 Разработать картотеку игр и упражнений для развития моторной сферы и речевой активности. Обогатить методические пособия логопеда, дефектолога тематическими играми и упражнениями октябрь 2025 г. Картотека игр и упражнений, набор карточек – друдлов для свободного рисования, набор тематических сериационных друдлов, логические картины.
2 Развивать умение придумывать разнообразные ассоциативные ряды, смотреть на рисунок под разными углами, соотносить с абстрактным рисунком привычные объекты и наделять их невероятными способностями. Вербальная игра в друдлы. октябрь – декабрь 2025 г. Развитие креативного воображения «Учусь видеть необычное в обычном».
3 Развиваем фантазию, воображение, мелкую моторику, коммуникативные способности. Невербальная игра в друдлы. октябрь- декабрь 2025 г. Провести выставку рисунков «Волшебные каракули», создать творческий альбом «Мир фантазии».
4 Познакомить родителей с вариантами проведения игр в друдлы в домашних условиях. Укрепить детско-родительские отношения. Декабрь 2025 г. Провести консультацию «Играем в друдлы»
5 Познакомить педагогов с игрой друдлы, как способом развития речи и творческих способностей детей дошкольного возраста. Семинар-практикум. Декабрь
2025 г. Повысить профессиональную компетенцию педагогов ДОУ.
Этап 3. Обобщающий этап (январь 2026г.)
1 Анализ достижений цели и решения задач, обозначенных в инновационном проекте. Определение перспективы развития инновационной деятельности. Итоговый отчет январь 2026г Представление результатов проекта в рамках педагогического совета ДОУ


Критерии и показатели эффективности деятельности. Диагностические методики и методы, позволяющие оценить эффективность проекта.
Методы, позволяющие оценить эффективность проекта:
Педагогическое наблюдение.
Сравнительный анализ результатов проектной деятельности воспитанников.
оценка продуктов проекта.
Проектируемые результаты продукты.
Проект направлен на повышение эффективности речевого и творческого потенциала дошкольников с ТНР.
Повысить профессиональную компетенцию педагогов в области речевого развития и творческих способностей дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

без списка литературы

Весь текст будет доступен после покупки