ИГРОВОЙ МЕТОД КОРРЕКЦИИ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВКИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
1. МЕДИКО-КЛИНИЧЕСКАЯ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ…………………………….5
1.1 Виды и причины нарушения зрения у детей………………………………………………………………………………5
1.2 Особенности психического развития детей с депривацией зрения……………………………………………………………………………..9
1.3 Особенности физического состояния детей с депривацией зрения……………………………………………………………………………12
2. ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИИ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВКИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ……………………………………………………………………………16
2.1 Методы и средства развития дифференцированных координационных способностей у слабовидящих детей……………………..16
2.2 Подбор подвижных игр и упражнений, направленных на развитие пространственно-временной дифференцировки у слабовидящих детей…….20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………27

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. По данным Всемирной организации здравоохранения (2017), во всем мире, лиц, имеющих отклонения в зрительных функциях, около 300 млн. человек, из них 19 млн.–это дети. Еще 40 млн. имеют инвалидность по зрению, среди которых 1.4 млн. – необратимо слепые дети[6].
Сегодня все больше внимания уделяется физическому воспитанию людей с различными отклонениями в состоянии здоровья, как одному из важнейших факторов в процессе абиллитации, реабилитации и интеграции в общество. В полной мере это относится и к физическому воспитанию незрячих детей. Большое значение в жизнедеятельности незрячих придается решению проблем развития и совершенствования их двигательной сферы.
Дифференцировочные координационные способности имеют большую роль в развитии ориентировки в пространстве ребенка, а также формируют у него развитие умений и навыков. В научно–методической литературе координационные способности детей данной категории хорошо изучены, но развитию дифференцировочных способностей у детей мало внимания. Все вышеизложенное определило цель данной работы и позволило сформулировать её задачи.
Объект исследования - процесс физической реабилитации младших школьников с депривацией зрения.
Предмет исследования – особенности игрового метода коррекции пространственно-временной дифференцировки у слабовидящих детей.
Цель исследования – описать особенности игрового метода коррекции пространственно-временной дифференцировки у слабовидящих детей.
Задачи:
1. Описать особенности детей с нарушением зрения по данным научно–методической литературы.
2. Раскрыть особенности применения игрового метода в развитии пространственно-временной дифференцировки у слабовидящих детей
3. Описать комплекс подвижных игр и упражнений, направленный на коррекцию пространственно-временной дифференцировки у слабовидящих детей.
Методы исследования:
1.Анализ научно-методической литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. МЕДИКО-КЛИНИЧЕСКАЯ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ.

1.1 Виды и причины нарушения зрения у детей

Категория детей c нарушением зрения весьма разнообразна и неоднородна. По степени нарушения зрения и зрительным возможностям она включает следующие подкатегории по А.Г Литвак [20]:
1. Слепые (незрячие) дети. По остроте зрения — это дети с остротой зрения от 0 (0%) до 0,04 (4%) на лучше видящем глазу с коррекцией очками;
2. Абсолютно (тотально) слепые - дети с полным отсутствием зрительных ощущений;
3. Частично (парциально) слепые - дети, имеющие светоощущения, форменное зрение (способность к выделению фигуры из фона) с остротой зрения 0,005 – 0,04;
4. Слабовидящие дети. К этой подкатегории относятся дети с остротой зрения от 0,05 (5%) до 0,4 (40%) на лучше видящем глазу с коррекцией очками.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Г.С. Абрамова. - М.: Академия, 1999. – 672 с.
2. Армитэдж Т.Р. О воспитании слепых и их занятиях Текст. / Т.Р. Армитэдж. Спб., 1889. - С. 69.
3. Балаболкин, М. И. Лечебная физическая культура : справочник / М. И. Балаболкин, Д. М. Аронов, А. А. Аронов ; под ред. В. А. Епифанова, И. Б. Героева. – М. : Медицина, 2004. – 587 с.
4. Виллей П.П. Педагогика слепых./П.П. Виллей - М. :Учпедгиз. 2006 - 70 с.
5. Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих : сб. науч. трудов / под редакцией А. Г. Литвак. – СПб. : Невское время, 2011. – 122 с.
6. Всемирная организация здравоохранения: Центр СМИ // http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs282/ru. - Дата обращения: 21.05.2022)
7. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / Сост. Т.М.Лифанова. - М.: Просвещение, 1995. - 527 с.
8. Демиргочлян Г.Г. Специальная физическая культура для слабовидящих школьников./ Г.Г. Демиргочлян - М.: Советский спорт, 2000 - 160 с.
9. Дмитриев, А. А. Физическая культура в специальном образовании: уч. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. А. Дмитриев. – М. : Академия, 2012. – 210 с.
10. Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога/ Под ред. Епифанцева Т.О.; 2-е изд. -- Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 486 с.
11. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. М.: Гуманит изд центр владос, 2000. - 240 с.
12. Ермаков В.П. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения /В.П. Ермаков - М.: Советский спорт, 2000 - 365 с.
13. Касаткин Л.Ф. Коррекция недостатков физического развития и ориентировки в пространстве слепых детей / Л.Ф. Касаткин - М.: Просвещение, 2007 - 232 с.
14. Кирпиченков, А. А. Оздоровительно-развивающие занятия на основе комплексного применения физических упражнений / А.А. Кирпиченков. - Смоленск, 2012. - 21 с.
15. Козырева, О.В. Разно-вариативные игры для детей дошкольного возраста [Текст] / О.В. Козырева // Физическое воспитание детей дошкольного возраста: теория и практика: сборник научных трудов. – Челябинск: Уральская государственная академия физической культуры, 2002. – 387 с.
16. Кручинин, В.А. Психологические аспекты обучения ориентированию в пространстве и мобильности школьников с глубокими нарушениями зрения / В.А. Кручинин, Л.И. Солнцева // Дефектология. — 1992. — № 2/3 — С. 11-17.
17. Кузнецов, В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.С. Кузнецов, Ж.К. Холодов. - М.: Академия, 2000. – 480 с.
18. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии / Учебное пособие для студентов педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1991. - 143 с.
19. Лебединский В.В., Никольская О.С. Нарушения психического развития у детей. - М., 1985. - 204 с.
20. Литвак А.Г. Практикум по тифлопсихологии: Учебное пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов Текст. / А.Г. Литвак. М.: Просвещение, 1989. - 110 с.
21. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: Учеб. пособие Текст. / А.Г. Литвак. СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998 - 496 с.
22. Литвак А.Г. Пути совершенствования социально-трудовой реабилитации инвалидов по зрению Текст. / А.Г. . — Ленинград, 1988.- 63 с.
23. Любимов, А. А. Ретроспективный анализ содержания обучения ориентировке в пространстве инвалидов по зрению / А. А. Любимов // Дефектология. — 2012. — № 3. — с. 37–44.
24. Люблинская, А.А. Воспитателю о развитии ребенка [Текст] / А.А. Люблинская. - М.: Просвещение, 1972 – 256 с.
25. Лях В.И. Развитие координационных способностей школьников от 7 до 17 лет в процессе физического воспитания: Сб. науч. тр. Свердловск, 62 2016. - С. 114-130.
26. Мейксон, Г.Б. Физическое воспитание / Г.Б. Мейксон. - Москва: Физкультура и спорт, 2015. – 235 с.
27. Никулина Г.В., Волкова И.П., Фещенко Е.К. Оценка готовности к школьному обучению детей с нарушениями зрения: Учебное пособие / Под ред. Г.В. Никулиной. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - 84 с.
28. Певзнер М. С. Психические особенности детей при осложненных формах слепоты // Психическое развитие в условиях сенсорных дефектов. Материалы XVIII Международного психологического конгресса. — М., 1966. — С. 236—239.
29. Певзнер М. С. Психоневрологическая характеристика учащихся школ для слепых // Дети с глубокими нарушениями зрения. — М., 1967. — С. 106—165.
30. Солнцева Л.И. Особенности игровой деятельности слепых дошкольников // Дефектология, 2014. - №6. – С. 66.
31. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 464 с.
32. Физическое воспитание детей с нарушением зрения / Б. В.Сермеев. - Киев : Здоров’я, 1987.
33. Шмельков И.И. Коррекция недостатков физического развития слепых детей средствами физической культуры // Физ. воспит. детей в спецшколах: Межвуз. сб. науч. трудов. – Горький, 1985. – С. 13-16.

Весь текст будет доступен после покупки