Игровой момент на уроках английского языка на начальном этапе обучения

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИГРОВЫХ МОМЕНТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1 Понятие игра и функции игровой деятельности 6
1.2 Виды и классификация игр на уроках английского языка 12
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ 16
2.1. Психологические особенности детей начальных классов 16
2.2 Требования ФГОС к уроку английского языка в начальной школе 20
ГЛАВА 3. ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВЫХ МОМЕНТОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ 26
3.1 Результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента 26
3.2 Содержание и реализация игровых моментов на уроках английского языка 32
3.3. Результаты контрольного этапа педагогического эксперимента 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной дипломной работы определяется проблемами в преподавании и изучении английского языка на начальном этапе обучения. В исследованиях современных педагогов выделяют следующие проблемы:
- У каждого школьника есть свои особенности характера, свои интересы. К каждому ученику нужен собственный индивидуальный подход.
- психолого-возрастные особенности конкретного ребенка, влияющие на восприятие, внимание, память, воображение и мышление младших школьников.
- противоречие, возникающее при изучении грамматического материала, так как учащиеся на момент знакомства с грамматикой английского языка не владеют грамматикой русского языка в полном объеме, что создает определенные трудности. Возникает необходимость объяснения русской грамматики, а затем грамматики английского языка.
- ученики часто переносят особенности родного языка на изучаемый иностранный. На уроках английского языка происходит следующее: ученик невольно переводит на русский язык смысловые единицы английского языка, то есть осознание им этих единиц происходит не с помощью английского языка, а на русском языке. При попытках построить речевое высказывание на иностранном языке многие ученики используют речевые структуры родного языка.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИГРОВЫХ МОМЕНТОВ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
1.1 Понятие игра и функции игровой деятельности

Обучение английскому языку — это трудоёмкий процесс, как для учителя, так и для учеников. Для младших школьников и тех, кто только на начальном этапе изучения английского языка. Детям, которые только приступают к изучению английского языка, очень сложно долго держать фокус внимания на монотонной деятельности. Именно поэтому, на уроках, не только по английскому языку следует использовать разные виды деятельности . Одной из эффективных является применение игр и игровых моментов на разных этапах урока.
Вопрос о том, что такое игра изучали разные учёные и учителя. Но все дают своё определение и трактовку данному понятию. Например, ученые, такие как Эльконин Д.Б., Стронин М.Ф., Макаренко А.С., Сухомлинский В.А., Д.Б. Эльконина, занимающиеся методикой обучения иностранным языкам, обращали внимание на то, что игровая деятельность на уроке иностранного языка не только организует процесс общения на этом языке, но максимально приближает его к естественной коммуникации. Игра развивает умственную и волевую активность. Являясь сложным, но одновременно увлекательным занятием, она требует огромной концентрации внимания, тренирует память, развивает речь. Игровые упражнения увлекают даже самых пассивных и слабо подготовленных учеников, что положительно сказывается на их успеваемости .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Буковский С.Л. Ролевая игра как вид речевого упражнения при креативном обучении устному иноязычному профессионально-ориентированному общению в аграрном вузе // Преподаватель XXI век. 2022
2. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В.(Spotlight 2, «Английский в фокусе») Учебник –М: Просвещение, 2020 г.
3. Выготский, Л.С. Психология развития. Избранные работы / Л.С. Выготский. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. С. 78
4. Галяминская С.В. Игровые методы в обучении английскому языку в начальной школе: автореферат дис. Учитель английского языка: п. Красава, 2022. С.3
5. Геда И.Е Проблемы изучения иностранного языка в начальной школе// Эврика. – 2020. [Электронный ресурс]. URL: https://conf.grsu.by/eurica2020/geda-i-e-problemy-izucheniya-inostrannogo-yazyka-v-nachalnoj-shkole/ (дата обращения 21.02.2023)
6. Герман С.А Игровые моменты на уроках // НСПОРТАЛ. – 2013. [Электронный ресурс].URL: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2013/01/18/doklad-po-teme-igrovye-momenty-na-urokakh (дата обращения 27.10.2022)
7. Глаголева К.Л., Выготский Л.С О роли игры в психическом развитии ребёнка // МОЛУЧ. – 2017. [Электронный ресурс] URL: https://moluch.ru/archive/138/38773 (дата обращения 03.11.2022)
8. Гольцвардт Т.В. Учебная мотивация. Уровни учебной мотивации // ИНФОУРОК. – 2017. [Электронный ресурс]. URL: https://infourok.ru/uchebnaya-motivaciya-urovni-uchebnoy-motivacii-2348903.html (дата обращения 25.02.2023)


9. Дядюшева Л.П Использование игровых технологий при обучении иностранному языку //НСПОРТАЛ.– 2020. [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/nemetskiy yazyk/library/2020/12/21/doklad-ispolzovanie-igrovyh-tehnologiy (дата обращения 01.11.2022)
10. Зимина Л.Г Тема самообразования: Игровые технологии на уроках английского языка в начальной школе»//–2022.[Электронный ресурс]. URL:https://krasava.lo.eduru.ru/media/2022/06/07/1296101617/Igrovy_e_texnologii_na_urokax_anglijskogo_yazy_ka_Zimina_L.G.docx (дата обращения 27.10.2022)

Весь текст будет доступен после покупки