ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. СПЕЦИФИКА ЕГО ИЗУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 4
1.1. Общая характеристика имен прилагательных 4
1.2. Морфологические категории имен прилагательных 6
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 12
2.1. Психологические особенности учащихся младшего школьного возраста 12
2.2. Анализ программ и учебников по русскому языку для начальных классов в аспекте изучаемой темы 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ А…………………………………………………………… 29

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Русский язык занимает ведущую роль в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, так как на уроках русского языка учащиеся приобретают нужные умения и навыки, при помощи которых они обогащаются знаниями по другим предметам. Характер, глубина и объем сведений по языку зависят от дидактических целей, которые ставятся перед начальным образованием. Изучение русского языка направлено на решение таких актуальных задач, как языковое, нравственное и интеллектуальное развитие учащихся».
Одной из сторон изучения русского языка в школе является обогащение словарного запаса учащихся. Причем увеличение словаря учащихся должно исходить не за счет роста количества речевых единиц, а за счет совершенствования семантики каждого слова. В своей речи дети употребляют в большинстве имена существительные, глаголы. Менее употребительными оказываются имена прилагательные, наречия. Редко употребляются причастия, деепричастия. Используются в основном простые предлоги. Сама речь у детей становится менее раскованной, эмоциональной и более шаблонной, если в ней присутствует мало слов, придающих ей эмоциональную окраску, экспрессию. В большей мере эту проблему можно решить при правильно организованной работе по введению в активный словарь школьников имен прилагательных. При этом важно развить у школьников способность испытывать чувство удовольствия, восхищения, радости при оценке удачного высказывания на уроках любых предметов [11, с. 109].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

1.1. Общая характеристика имен прилагательных
Адъектив - это лексическая категория, которая указывает на свойства объекта и выражает это значение в грамматических категориях рода, числа и падежа. Адъектив имеет также грамматическую категорию сравнительной степени и обладает полными и сокращенными формами.
Прилагательные могут быть классифицированы на основе двух критериев:
во-первых, с точки зрения самого названного качества;
кроме того, важно учитывать, каким образом признак обозначается в слове - является ли он частью лексического выражения или только указывается на его наличие без непосредственного называния признака. Эти классификации, которые имеют одинаковую значимость для грамматической характеристики прилагательных, не связаны друг с другом и существуют независимо друг от друга.
Классификация прилагательных по первому признаку основана на их лексико-грамматическом разделении на качественные и относительные. Относительные прилагательные включают в себя относительные, притяжательные, непритяжательные, порядковые и местоименные прилагательные. Классификация по второму признаку различает знаменательные и местоименные прилагательные. К знаменательным относятся все качественные прилагательные и относительные, за исключением местоименных [7, с. 56].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Учебник о преподавании родного языка от Буслаева Ф. И. предлагает хрестоматию, основанную на методике изучения русского языка. Данное пособие для учителей содержит информацию о организации учебного процесса по русскому языку в школе. [Текст] Ф.И. Буслаев, Б.Т. Панов и Л. Б. Яковлева написали книгу под названием "М.", которая была опубликована в 2018 году издательством "Просвещение".
2. Исследования Л.С. Выготского о проблемном обучении и развитии ума в школьном возрасте. Психологический аспект изучения.[Текст] В 2017 году издательский центр "Академия" выпустил книгу "Л.С. Выготский".
3. Ф.К. Гужва представляет работу по изучению современного русского литературного языка, сфокусированную на аспектах словообразования и морфологии.) [Текст] / Ф.К. Гужва - М.: Владос. - 2018.
4. Сборник трудов конференции посвящен системе изучения имени прилагательного в начальных классах, разработанной В.В. Елисеевой. [Текст] В 2016 году состоялась IX Международная научно-практическая конференция "Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики", организованная Центром научного сотрудничества "Интерактив плюс" в Чебоксарах. В работе конференции приняли участие В.В. Елисеева, А.А. Филиппова и А.А. Мирошниченко, которые представили свои материалы на тему актуальных вопросов педагогики и психологии. Редакционная коллегия включала в себя О.Н. Широкова и других специалистов.
5. К.В. Ельницкий разработал методику начального обучения родному языку. В его хрестоматии по методике русского языка представлена система организации учебного процесса по русскому языку в школе. Данное пособие предназначено для учителей. [Текст] Ельницкий К.В., Панов Б.Т., Яковлева Т.Б. - М: Просвещение - 2018" - переформулировать текст с целью повышения его уникальности.
6. Т. Ф. Зенченко исследовала, как информатизация образования влияет на развитие коммуникативных навыков младших школьников, сосредоточившись на использовании имен прилагательных. [Текст] / Т. Ф. Зенченко// Молодой ученый. – 2018.
7. Учебное пособие "Словообразование в современном русском языке" авторства Земской Е.А. [Текст] Второе издание книги "Е.А. Земская" было исправлено и дополнено. Она была издана в Москве Флинта и Наука в 2019 году.
8. Методика обучения русскому языку в начальных классах, разработанная Львовым М.Р., предлагает эффективные подходы к обучению детей основам русского языка. [Текст] В 2019 году было выпущено переработанное второе издание книги "М.Р. Львов, Н.Н. Светловская - М.: Просвещение".
9. Исследование Ляпиной И.А. посвящено вопросу о развитии лексической стороны речи у младших школьников в процессе изучения имени прилагательного. [Текст] Текущие вопросы в гуманитарных и естественных науках. - 2018 год. Ссылка: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-leksicheskoy-storony-rechi-mladshih-shkolnikov-pri-izuchenii-imeni-prilagatelnogo. Номер 6-2. Источник: Развитие лексической стороны речи младших школьников при изучении имени прилагательного.
10. П.К. Никитина представляет Имя прилагательное - метод грамматики и орфографии, разработанный специально для начальных классов.[Текст] Издание под редакцией Н.С. Рождественского, изданное в Москве в 2019 году, осуществляет повышение уникальности текста.

Весь текст будет доступен после покупки