Индивидуальная работа педагога с ребенком дошкольником как эффективное средство воспитания и обучения

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА С РЕБЕНКОМ-ДОШКОЛЬНИКОМ
5
1.1. Сущность и понятие индивидуального подхода 5
1.2. Особенности организации индивидуального подхода к детям дошкольного возраста
8
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ-ДОШКОЛЬНИКОМ

12
2.1. Темы индивидуальной работы с детьми 12
2.2. Рекомендации воспитателям по организации индивидуальной работы с детьми в детском саду
17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 26

Весь текст будет доступен после покупки

Прогрессивные педагоги во все времена уделяли повышенное внимание вопросу об индивидуальном подходе. Интересные открытия и выводы мы находим в работах Я.А. Каменского, Ж-Ж. Руссо, Г. Песталоцци, Р. Оуэна. Каменский первый заговорил о том, что процесс обучения необходимо строить с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, которые нужно выявлять путем систематических наблюдений. Данная проблема получила развитие и в учениях прогрессивных педагогов России: К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, Е.Н. Водовозовой, А.С. Макаренко, Я.И. Ковальчук. Ушинский К.Д. разработал обширную методику приемов индивидуального подхода к детям.
Современная тенденция к индивидуализации обучения, к воспитанию свободной творческой личности, к максимальному учету возрастных и индивидуальных особенностей ребенка получает все большее распространение. Но, несмотря на большое количество публикаций, вопрос весьма скудно раскрыт: больше декларативных лозунгов о необходимости персонифицированного подхода к детям и совсем мало сущности этого принципа, и тем более технологии осуществления индивидуального подхода: условий, методов, приемов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА С РЕБЕНКОМ-ДОШКОЛЬНИКОМ

1.1. Сущность и понятие индивидуального подхода

Индивидуальный подход – это психолого-педагогический принцип, согласно которому в учебно-воспитательной работе надо учитывать личностные особенности и условия жизни каждого обучаемого. В индивидуальном подходе находит свое выражение гуманное отношение к людям,пониманиеих как исключительных ценностей. Успешное осуществление индивидуального подхода предполагает:
- глубокое изучение личности, ее деятельности и индивидуальных особенностей;
- определение ближайших конкретных и более отдаленных целей и задач формирования у обучаемого тех или иных качеств (или преодоления недостатков);
- применение принципов, методов, средств и приемов педагогического воздействия соответственно задачам воспитания и обучения данной личности с учетом ее особенностей и деятельности;
- анализ результатов применения педагогических воздействий к тому или иному обучаемому [10, 45-46].
Важноезначениедля осуществления индивидуального подхода имеетзнаниеи учет трудностей, ошибок, недостатков и успехов каждого в учебной деятельности.Индивидуальный подход- это уважительно-активное, целеустремленное и наиболее целесообразное для данного обучаемого применение различных воздействий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бескина, Р.М. Идеи А.С. Макаренко сегодня: учеб. пособие / Р.М. Бескина, М.Д. Виноградова. – Москва: Знание, 2011. – 80 с.
2. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Книга для воспитателя дет. сада / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – Москва: Просвещение, 2012. – 207 с.
3. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп./ З.М. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. – Москва: Академический Проект; Культура, 2020. -240 с.
4. Веракса, Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: пособие для педагогов ДОУ / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - Москва: Мозаика-Синтез, 2010. – 80 с.
5. Гербова, В.В. Воспитание и развитие детей раннего возраста: пособие для воспитателя детского сада / В.В. Гербова, Р.Г. Казакова и др.; под ред. Г.М. Ляминой. – Москва: Просвещение, 2010. – 224 с.
6. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. - Москва: Детство-Пресс, 2006. – 243 с.
7. Дьяченко, О.М. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лавреньтьевой. - Москва: ГНОМ и Д, 2011. – 184 с.
8. Ковальчук, Л.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка: пособие для воспитателя детского сада / Л.И. Ковальчук. – Москва: Просвещение, 2020. – 112 с.
9. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студентов средних пед. учеб. заведений / С.А. Козлова. – Москва: Издательский центр «Академия», 2019. – 432 с.
10. Козлова, С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание, 2011. - № 9. - С. 98-104.
11. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студентов пед. институтов и слушателей ИПК и ФПК. - 4-е изд., перераб. и доп. / Б.Т. Лихачев. – Москва: Юрайт-Издат, 2023. – 607 с.

Весь текст будет доступен после покупки