Индивидуальное и семейное консультирование

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОУЧИНГОВО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
6
1.1 Вопросы восприятие психологии в коучинге 6
1.2 Особенности индивидуального личного консультирования 6
1.3 Виды коррекции психологии 9
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 16
2.1 Эффективности коучингово подхода в контексте индивидуального личностного развития
16
2.2 Результаты эмпирического исследования 22
Вывод по второй главе 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Проблема профессионально-личностного развития стояла перед молодежью всегда, однако сегодня она особенно актуальна. Сегодня в условиях стремительно развивающихся технологий, рынок труда претерпевает колоссальные изменения множество профессий востребованных eщe вчера, перестают существовать, при этом возникает новые специальности, кроме того, возрастают профессиональные требования к компетентности специалистов практически во всех профессиональных сферах, сегодня, чтобы быть успешным в какой-то конкретной сфере нужно постоянно повышать свою квалификацию и учится и развиваться профессионально и личностно. Кроме того, возникает множество новых форматов занятости и построения карьеры, таких как: работа на дому (хоум-офис), самозанятость, фрилансерство, портфолиокарьера и другие.
На первый план в профессионально-личностном развитии современной молодежи, которую, согласно теории поколений можно отнести к «поколению миллениума» выходит максимальная самореализация в процессе трудовой деятельности, а также выбор профессии, соответствующей «внутренним смыслам» ценностям и убеждениям, что вкупе со стремлением к постоянной новизне ведет к тому, что процесс профессионального самоопределения современной молодежи осложняется и затягивается, что может вызывать дополнительную фрустрацию у представителей молодого поколения. Все перечисленные факторы существенно усложняют процесс профессионально-личностного развития молодежи.
Резюмируя, можно сказать, что проблема настоящего исследования обусловлена следующими противоречиями между:
1) необходимостью разработки системы психологического сопровождения профессионально-личностного развития молодежи, отвечающей требованиям современного общества, и рынка труда в частности;
2) потребностью современной молодежи в содействии процессу профессионально-личностного развития и недооценка важности данного направления в программах профессионального обучения;
3) потребностями и ожиданиями современной молодежи, обучающейся с профессиональных учебных заведениях, в оказании психологического сопровождения в процессе профессионально-личностного развития и недостаточной научно-методической и организационной готовностью высших учебных заведений к удовлетворению данного запроса.
Несмотря на значительное количество публикаций, посвящённых коучингу, его научная сторона до сих пор остается мало раскрытой. Это объясняется в первую очередь практической ориентированностью авторов публикаций. Поэтому психологические механизмы, лежащие в основе коучинг-технологии нуждается в глубоком теоретическом осмыслении и эмпирическом обосновании.
Целью данного исследования является разработка и апробация авторской групповой коучинговой программы психологического сопровождения профессионально-личностного развития современной молодежи.
Объектом работы являются процесс профессиональноличностного развития современной молодежи.
Предметом работы является коучинг-технология как средство психологического сопровождения процесса профессионально личностного развития современной молодежи.
Задачи исследования:
1) Провести теоретический анализ проблемы профессиональноличностног развития в отечественной и зарубежной психологии;
2) На теоретическом уровне выявить и описать особенности профессионально-личностного развития современной молодежи;
3) Определить возможности коучинг-технологии как средства психологического сопровождения профессионально-личностного развития молодежи;
4) На эмпирическом уровне определить потребность в психологическом сопровождении процесса профессионально-личностного развития у современной молодежи;
5) Разработать авторскую групповую коучинговую программу психологического сопровождения профессионально-личностного развития современной молодежи;
6) Провести апробацию и определить психологическую результативность групповой коучинговой программы психологического сопровождения профессионально-личностного развития современной молодежи.
Работа состоит из введения, двух глав (теоретической и практической), заключения, списка литературы и приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОУЧИНГОВО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
1.1 Вопросы восприятие психологии в коучинге

Психология в коучинге помогает разобраться коучу в основополагающих закономерностях поведения своего клиента. Например, клиент разговаривает с вами как со своим родителем, желая услышать от вас совет. Что вы сделаете? Безусловно, напомните о правилах коучинга и вернете диалог в позицию «взрослый-взрослый». В основе решения этой ситуации лежит психологическая модель поведения – трансактный анализ Эрика Берна. И, зная это, вы можете идти за клиентом на более профессиональном уровне.
Благодаря знаниям психологии, коуч получает ряд преимуществ среди коллег. Например, глубинное понимание того, что происходит с клиентом и что за человек пришел к вам. Это можно понимать на интуитивном уровне и поступать правильно, но большую уверенность дает знание этих законов. Все это создает условия для эффективной и качественной работы коуча.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. АбульхановаСлавская – М.: Мысль,1991.– 301 с.
2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.
3. Ананьев Б. Г. Психология и проблемы человекознания: избр. психол. тр. / Б.Г. Ананьев; под ред. А.А. Бодалева//— М.; Воронеж, 1996, С247.
4. Аткинсон М. Достижение целей6 Пошаговая система/Мэрилин Анткинсон; пер с англ.- 5-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2017.-281 с.
5. Атлас новых профессий. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://atlas100.ru – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 14.03.2019).
6. Батаршев А. В. Базовые психологические свойства и профессиональное самоопределение личности/ А.В. Батаршев.? М: Речь, 2005?208 с.
7. Батаршев А. Диагностика профессионально важных качеств/ А. Батаршев, И. Алексеева, Е. Майорова. ? СПб: Питер, 2007.?192 с. 96 8. Батырева М.В. Процесс самоопределения городской молодежи/ автореф. дис. канд. социол. наук: 22.04.04/ Батырева Мария Владимировна. – Тюмень, 2003. –25 с.
9. Берне Р. Развитие Я- концепции и воспитание: пер. с англ. / Р. Берне. –М. : Прогресс, 1986. – 422 с.
10.Бордовская Н. В. Профессионально-личностное развитие будущего спеицалиста как психолого-педагогическая проблема// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2012. С.28-43
11.Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект: автореф. дис. д-ра психол. наук: 19.00.07/ Борисова Елена Михайловна.– Москва, 1995. – 46 с.
12.Брушлинский А.В. О критериях субъекта и его деятельности / Брушлинский А.В. //-М.; Ярославль, 2001.
13.Брушлинского А.В. О соотношении биологического и социального в развитии личности // Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.

Весь текст будет доступен после покупки