Инетрнет-мемы как средство развития познавательного интереса к учебному предмету «история» у обучающихся основной школы

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИНТЕРНЕТ-МЕМ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ
1.1. Интернет-мем как объект междисциплинарных исследований
1.2 Интернет-мем как визуальный источник и наглядное средство обучения
1.3. Познавательный интерес как психолого-педагогический феномен
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ К ПРЕДМЕТУ
2.1. Работа с наглядными средствами и визуальными источниками на уроках истории
2.2. Методические рекомендации по использованию интернет-мемов на уроках истории
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. В настоящее время в связи с постоянным развитием информационных технологий, происходит и эволюция культурно-информационной среды. В свою очередь это оказывает влияние на всех людей, которые функционируют в данной среде, в частности обучающиеся. Особую роль в современной культуре играет феномен интернет-мема, который в связи с распространением интернета стал пронизывать все сферы общественной жизни и оказывать влияние на мышление людей.
В этой связи возникает потребность в усовершенствовании и адаптации образовательного процесса под новые условия, в том числе методах и средствах, которые использует учитель на уроке. С нашей точки зрения, одним из средств, способствующих улучшению качества образовательного процесса собственно и могут стать интернет-мемы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ИНТЕРНЕТ-МЕМ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ

1.1. Интернет-мем как объект междисциплинарных исследований

Интернет-мем в контексте междисциплинарных исследований следует рассмотреть как часть феномена мема в целом. Мем как к объект передачи информации стал впервые интересовать исследователей в середине 70-х годов ХХ века. Возникновение подобного рода научных работ было связано с несколькими факторами: развитие эволюционистских теорий, в соответствии с которыми естественный отбор представляет собой основу для всех видовых изменений, накопление большого массива данных о социальном поведении животных и появление соответствующего научного направления - этологии, успехи в исследовании головного мозга человека, запрос общества на информацию, изложенную в научно-популярной форме.
Данное направление в рамках биологии и этологии развивали ведущие исследователи, среди которых можно выделить Эдварда Осборна Уилсона, Роберта Триверса, Чарльза Ламсдена, Ричарда Докинза и других.
В соответствии с концепциями социобиологии, которая представляет собой попытку перенести модели поведения животных на социальное поведение человека. С этой целью применяется теория эволюции и естественный отбор, рассматриваемый как главная движущая сила. Естественный отбор, в свою очередь, закрепляет те признаки, которые способствуют выживанию и продолжению рода индивидуума (индивидуальный отбор), его потомков (половой отбор) или группы (групповой отбор). В то же время он устраняет признаки, которые не способствуют адаптации к изменяющейся среде. Подобного рода соответствия поведения животных с элементами культуры человека чаще всего демонстрируются на примерах полового поведения, межпоколенческих взаимодействий, феноменов лидерства, альтруизма и эгоизма, а также на примерах некоторых культурных феноменов, в частности процесса передачи культуры.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки