ИНФОРМАЦИОННО- КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ........................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ......................................................................6
1.1. Характеристика основных видов электронных образовательных ресурсов........................................................................................................................6
1.2. Примеры использования информационных технологий в работе учителя начальной школы........................................................................................11
1.3. Особенности использования электронных образовательных ресурсов при организации воспитательной работы с учениками начальной школы.........................................................................................................................18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ВНЕДРЕНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ…...................................................................25
2.1. Характеристика педагогического инструментария по оценке эффективности использования информационных технологий в работе учителя начальной школы.......................................................................................................25
2.2. Оценка эффективности использования информационных технологий в воспитательной деятельности педагога начальной школы................................34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...............................................................................................37
СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ....................................39

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность.
Информационно-коммуникационные технологии (далее ИКТ) стремительно внедряются в воспитательный процесс начальной школы, обуславливая актуальность научных исследований по разработке, введению и оценке качества как соответствующих электронных ресурсов, так и эффективности воспитательного процесса с использованием ИКТ. Особенно важно проводить исследования для изучения влияния инноваций на учащихся начальной школы, поскольку младший школьный возраст наиболее чувствителен и восприимчив к внешним факторам.
Основная задача образовательного процесса - это развитие интеллекта, а так же личностных и нравственных качеств ребенка. С каждым годом возникает все больше возможностей для разнообразного обучения и воспитания. Некоторое количество лет назад учителя и ученики довольствовались только книгами, статьями и посещением библиотек и музеев. Но в наше время появилось много современных образовательных ресурсов. Это позитивное явление, потому что воспитательный процесс, как и все другие стороны нашей жизни, должен развиваться, идти в ногу со временем. Но при этом нельзя забывать и полностью исключать образовательные ресурсы прошлого, ведь они закладывают в нас с самого рождения основы, все знания, накопленные человечеством, а также сохраняют отношения в формате человек-человек. , что очень важно как в учебной деятельности, так и в жизни в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы использования образовательных ресурсов в воспитательной работе учителя начальных классов

1.1. Характеристика основных видов электронных образовательных ресурсов
Одной из основных составляющих развития общества и тем самым государства является воспитание духовно-нравственных качеств детей. Они должны быть готовы к самостоятельной жизни, уметь делать выбор и нести ответственность за свои решения. Совсем недавно учителя довольствовались только печатными образовательными ресурсами, но сейчас открыто много новых возможностей, благодаря сети Интернет и различным эллектронным ресурсам. С появлением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - ФГОС НОО) урок не должен быть единицей планирования и анализа обучения, но и предоставить место для возникновения иных форм организации учебного и воспитательного процесса в начальной школе [18, 35].
Согласно требованиям ФГОС учителя начальных классов должны использовать в своей практике материально-техническое и информационное оборудование. В реализации этих требований учителям начальных классов помогает учебно-методическая и компьютерная поддержка, а также печатные и электронные образовательные ресурсы [12]. С их помощью они могут обеспечить всестороннее развитие детей, мотивировать их, заинтересовать практически любой темой, используя различные онлайн-игры, презентации, видеоролики, музыкальные композиции. На данный момент существует огромное множество уже придуманных и адаптированных материалов для учеников и учителей, что сильно облегчает процесс внедрения электронных образовательных ресурсов в воспитательный процесс.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов, Э. Г.; Щукина, А. И. Словарь методических терминов / Э. Г. Азимов, А. И. Щукина // СПб.: Златоуст, 2002.
2. Алферов, А.В.; Маркова, О. И. Применение ЭОР в образовательном процессе [Текст]: / А.В. Алферов, О.И. Маркова // Новое слово в науке: перспективы развития. – 2015. – № 4 (6). – С. 63–64.
3. Безрукова, В.С. Педагогика [Текст]: / В.С. Безрукова // – М.: Феникс, 2013. – 384 с.
4. Бордовский, Г. А.; Готская, И. Б.; Ильина, С. П.; Снегурова, В. И. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: научно-методические материалы [Текст]: / Г. А. Бордовский, И. Б. Готская, С. П. Ильина, В. И. Снегурова // СПб.: Изд- во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 31 с.
5. Ганичева, Е. М.; Суханов, Л. Н. Информатизация образования: проблемы, опыт, перспективы: Сборник статей III межрегиональной научно-практической конференции. 7–9 декабря 2011 г. [Текст]: / Е. М. Ганичева, Л. Н. Суханов // Департамент образования Вологод. обл., Вологод. ин-т развития образования; [под. ред. Е. М. Ганичевой, Л. Н. Суханова]. – Вологда: ИЦ ВИРО, 2012. – 228 с.
6. Гарифуллина, Л.Р. Использование образовательных электронных ресурсов в обучении. [Текст]: /Л.Р. Гарифуллина // Современные наукоемкие технологии. – 2013. – № 7-2. – С. 202–203.
7. ГОСТ Р 53620-2009 / Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения.
8. Забродская Л. М. Проблема информатизации образования [Текст]: /
Л.М. Забродская // Компьютер в школе и семье - 1999. № 3.
9. Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников: пособие для учителя [Текст]: / В. И. Максакова // – М.: Просвещение, 2005. – 254 с.
10. Микулич, А. В. Структуризация ЭОР в персональной электронной библиотеке учителя начальной школы [Текст]: / А. В. Микулич // Современные информационные технологии и ИТ-образование. - 2015. - Т. 1. - № 11. - С. 567-569.
11. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка. [Текст]: / С. И. Ожегов //
- 3 изд., стер._ М.: Азъ, 1996.- 907 с.

Весь текст будет доступен после покупки