Информационное обеспечение воспитательной работы с осужденными

Введение …………………………………………….…………….….…...………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ................................5
1.1. Понятие, сущность и содержание воспитательной работы с осужденны-ми…………………………………………………………………………...…...5
1.2. Правовое регулирование воспитательной работы с осужденными...............9
ГЛАВА 2. ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ. …………….……...….14
2.1. Информационное и методическое обеспечение воспитательной работы с осужденными………………………………………………..………………..….14
2.2. Классификация источников информации, характер информационного обеспечения воспитательной работы и требования к нему………….……..….17
2.3. Основные направления информационного обеспечения воспитательной работы………………………………………………………………………….…20
2.4. Передовой опыт в воспитательной работе с осужденными как направле-ние информационного обеспечения воспитательной рабо-ты……………………...23
Заключение …………………………………………………....................……..29
Библиографический спи-сок...............................................................................31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Воспитательная работа с осужден-ными - это система педагогически обоснованных мер, способствующих пре-одолению их личностных деформаций, интеллектуальному, духовному и физическому развитию, правопослушному поведению и социальной адаптации после освобождения.
Воспитательная работа рассматривается как предмет профессиональ-ной деятельности всех сотрудников УИС с участием родственников осуж-денных, общественности, иных лиц и организаций, а также самодеятельных формирований осужденных.
Воспитательная работа с осужденными организуется и проводится на основе принципов: незыблемости основных прав и свобод человека и граж-данина; гуманизма; законности; приоритета цели исправления при исполне-нии наказания; сочетания централизации и развития самодеятельных начал; системности и преемственности исправительного воздействия; включения осужденных в активную общественно полезную деятельность; опоры на по-ложительные качества личности; сохранения, упрочения и восстановления социально полезных связей осужденных, широкого участия общественности в делах УИС.
Нормальное функционирование системы предполагает наличие про-фессионально подготовленных кадров, необходимых материально-технических, финансовых и иных ресурсов, информационного обеспечения, регламентации деятельности и стимулирования труда.
Организация воспитательной работы с осужденными не является ис-ключением, и без достаточного ресурсного обеспечения успешное выполне-ние задачи исправления осужденных невозможно. Тем более что обозначенная проблема становится актуальной при осуществлении воспитательного процесса в отношении осужденных к лишению свободы, содержащихся в исправительных учреждениях.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ

1.1. Понятие, сущность и содержание воспитательной работы с осужденными

В пенитенциарной педагогике под воспитанием понимается совместная деятельность, взаимодействие воспитателей и воспитуемых, результатом чего является изменение, формирование, развитие в заданном направлении воспитуемого с учетом его способностей, интересов, направленности. Как двусторонний процесс воспитание складывается из педагогической деятельности субъекта (воспитательная работа, педагогическое руководство, воздействие, влияние) и объекта воспитания. Развитие воспитуемого – это не только результат, но и активная составная часть воспитательного процесса.
Первая составляющая процесса воспитания – это педагогическая дея-тельность субъекта, направленная, во-первых, на передачу воспитуемым знаний, умений и навыков, готовящих их к будущей жизни, во-вторых, на организацию их жизнедеятельности, поведения в определенных условиях .
Таким образом, в педагогическую деятельность необходимо включить и организационные и управленческие аспекты (педагогическое руководство).
Специфика воспитательного воздействия в условиях отбывания уго-ловного наказания и высокая степень социально-нравственной деформации личности осужденных к лишению свободы обусловили необходимость вы-членения из общей педагогики самостоятельной отрасли знаний – пенитен-циарной педагогики со своим объектом в виде педагогической (воспитательной) системы исправительных учреждений и предметом в виде закономерностей воспитания и особенностей их проявления в рамках исполнения уголовного наказания.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативные акты и официальные документы
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосо-ванием 12.12.1993) ЗаконРФ о поправке к Конституции РФ от 14 марта 2020 г. № 1-ФКЗ // Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) 4 июля 2020 г.
2. Уголовно–исполнительный кодекс Российской Федерации: федеральный закон от 08.01.1997 № 1–ФЗ (ред. от 11 июня 2022 г.) // Собрание законодательства РФ. – 1997. – № 2. – Ст. 198. (2022. – № 31. – Ст. 4749).
3. О содержании под стражей, подозреваемых и обвиняемых, в совер-шении преступлений: Федер. закон РФ от 21.06.95 г. № 103-ФЗ: по сост. на 11 июня 2022 г.) [Электронный ресурс] // СПС Консультант Плюс (дата об-ращения 04.02.2023 г)
4. Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы: Федер. закон РФ от 21.07.1993 № 5473-1: по сост. на 11 июня 2022 г.) [Электронный ресурс] // СПС Консультант Плюс (дата обращения 04.02.2023 г)
5. Вопросы Федеральной службы исполнения наказаний: Указ Прези-дента РФ от 13.10.2004 № 1314 (ред. от 02.03.2021) [Электронный ресурс] // СПС Консультант Плюс (дата обращения 04.02.2023 г)
6. Приказ Минюста России от 21.06.2005 № 91 (ред. от 21.07.2016) «Об утверждении Инструкции об организации воспитательной работы с осужденными в воспитательных колониях Федеральной службы исполнения наказаний» [Электронный ресурс] // СПС Консультант Плюс (дата обращения 04.02.2023 г)
Научные, учебные, справочные издания
7. Актуальные вопросы информатизации Федеральной службы исполнения наказаний на современном этапе развития уголовно-исполнительной системы: сборник материалов круглого стола (24 июня 2019 года) / сост. А.Н. Дробот, Ю.А. Корнилова, Н.В. Рябова, Е.Г. Царькова, Н.А. Чугунова, – Тверь: ФКУ НИИИТ ФСИН России, 2019. – 280 с.
8. Алмазов, Б. Н.Психологические основы педагогической реабилитации : учебник для вузов / Б. Н. Алмазов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2021. — 223 с.
9. Аминов И.И. Основы юридической педагогики. Учебник. – М.: Проспект, 2017. – 314 с.

Весь текст будет доступен после покупки