Информационно-коммуникативные технологии в обучении инстранным языкам в общеобразовательной школе

Введение 3
1. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА) 6
1.1. Особенности применения информационно-коммуникативных технологий при обучении английскому языку 6
1.2. Виды современных информационно-коммуникационных технологий и требования к ним 14
2. ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 22
2.1. Применение ИКТ на уроках иностранного языка 22
2.2. Способы и приемы использования информационно коммуникативных технологий на уроках иностранного языка 35
2.3. Развитие навыков устной речи на уроках английского языка с применением ИКТ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51

Весь текст будет доступен после покупки

При работе с учащимися старшего школьного возраста педагогам необходимо понимать, что последние годы обучения в школе являются сложными и важными для их всей последующей жизни.
В последнее время чаще поднимается вопрос о применении новых информационно-коммуникационных технологий в общеобразовательной школе. Это не только новые технические средства, но и инновационные ме-тоды преподавания, современный подход к процессу обучения.
В XXI веке информационное пространство позволяет человеку все больше и больше расширять свои возможности в получении новых знаний в режиме реального времени. В период глобализации наука, техника, культурное наследие все это выходит на первый план. Современное поко-ление полностью погружено в информационное поле и пользуется его воз-можностями для обучения и расширения своего кругозора. Важно отме-тить, что основной целью обучения иностранным языкам является форми-рование и развитие коммуникативной культуры школьников. Задача со-временного педагога – создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, свое творчество.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)
1.1. Особенности применения информационно-коммуникативных технологий при обучении английскому языку
Использование компьютерных технологий в обучении, в частности, иностранным языкам в значительной мере изменило подходы к разработке учебных материалов по этой дисциплине. Интерактивное обучение на основе компьютерных обучающих программ позволяет более полно реализовать целый комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, делает процесс познания более интересным и творческим, позволяет учитывать индивидуальный темп работы каждого обучаемого.
По мнению Бурцовой М.Н., некоторые методики были разработаны еще в 20 веке, они остаются актуальными и по сей день, но необходимость модернизации российского образования вносит ряд изменений в современный процесс обучения, которые, в свою очередь, имеют значимые преимущества перед традиционными методиками. [7, с. 25].
Практическое использование ИКТ предполагает новый вид познавательной активности обучаемого, результатом которой является открытие новых знаний, развитие познавательной самостоятельности учащихся, формирование умений самостоятельно пополнять знания, осуществлять поиск и ориентироваться в потоке информации. Современный этап развития информационного общества предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий в образовании. И это не просто веяние времени, это насущная необходимость, так как: 1) школа не должна и не может находиться в стороне от процесса информатизации; 2) ИКТ способствует интенсификации процесса образования, так как ускоряет передачу знаний от одного человека другому; 3) использование ИКТ способствует повышению качества обучения, приучает школьника самостоятельно получать необходимые знания в течение 6 всей жизни и позволяет ему легче адаптироваться в условиях быстро изменяющейся действительности.
Фундаментальное ядро содержания общего образования рассматривает обучение иностранному языку как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Основная цель изучения иностранных языков в школе – формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абайханова Д.С., Лепшокова Е.А. Проблема эффективного обучения иностранным языкам. педагогический вестник. 2022. № 23. С. 6-8.
2. Абрамов А.Г., Булгаков М.В., Иванников А.Д., Сигалов А.В. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»: пять лет в образовательном Рунете // Журнал «Дистанционное виртуальное обучение». 2009. № 3. С. 14
3. Акдавлетов А.Р., Ярославова Л.А. Польза интернета в аудировании. В сборнике: Научные перспективы XXI века. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. под общей редакцией А.И. Вострецова. Нефтекамск, 2020. С. 150-153.
4. Арапова С.А. Методика формирования иноязычной коммуникативной компетенции школьников в мультимедийном образовательном пространстве. автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Нижегор. гос. лингвист. ун-т им. Н.А. Добролюбова. Нижний Новгород, 2015
5. Беркимбаев К.М., Мухамеджанов Б.К., Нышанова С.Т., Керимбаева Б.Т. Использование интернет-ресурсов при обучении иностранным языкам в вузе. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. 2012. №2. С. 98-104.
6. Берсенев М.В., Богинская Ю.В., Горбунова Н.В., Горобец Д.В., Григорьев Г.П., Давыдова Г.И., Деткин А.Н., Зиновьева В.И., Кот Т.А., Лукьянова Е.Ю., Моцовкина Е.В., Попов М.Н., Рыбалко Н.А., Самаль К.С., Самойленко Н.Б., Фетисов А.С., Шлыкова Н.В. Инновационные педагогические технологии и стратегии в высшем профессональном образовании. Симферополь, 2022., 224 с.
7. Бурцева М.Н., Ермолаева Е.А. Инновационные технологии в обучении иностранному языку. В сборнике: Иностранные языки: проблемы преподавания и риски коммуникации. Научные исследования преподавателей и студентов факультета иностранных языков и лингводидактики СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Под редакцией Г.А. Никитиной, Е.А. Максимовой. Саратов, 2021. С. 24-29.

Весь текст будет доступен после покупки