Информационно-методическое сопровождение дисциплины «информационные технологии в профессиональной деятельности» в условиях дистанционного обучения

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Теоретические и методические аспекты разработки. 7
1.1 Информационно - методическое сопровождение образовательного процесса, её понятия, формы и особенности. 7
1.2 Особенности преподавания дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» в условиях дистанционного обучения. 13
1.3 Анализ сред и систем программирования для разработки информационно - методического сопровождения дисциплины. 28
Вывод по первой главе. 42
ГЛАВА II. Практическая реализация. 43
2.1 Алгоритм разработки информационно-методического сопровождения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» в условиях дистанционного обучения. 43
2.2 Методические рекомендации по работе с информационно-методическим сопровождением дисциплины в условиях дистанционного обучения. 51
2.3 Результаты внедрения в образовательный процесс информационно-методического сопровождения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» в условиях дистанционного обучения. 66
Вывод по второй главе. 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЯ. 76

Весь текст будет доступен после покупки

Современная система образования все активнее использует информационные технологии и компьютерные телекоммуникации.
В последние годы все более широкое распространение находит информационно - методическое сопровождение – совокупность данных (текст, звук, статичное и движущееся изображение) в памяти компьютера, предназначенная для восприятия человеком с помощью соответствующих программных и аппаратных средств.
Использование дистанционных образовательных технологий открывает новые возможности непрерывного обучения и делает его более доступным.
Достоинствами информационно - методического сопровождения являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание информационно - методического сопровождения способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных пособий осуществляется контроль знаний – компьютерное тестирование.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. Теоретические и методические аспекты разработки.
1.1 Информационно - методическое сопровождение образовательного процесса, её понятия, формы и особенности.

Информационно — методическое сопровождение образовательного процесса - вовлечение каждого студента в активный познавательный процесс, направленный на развитие способности действовать в конкретной профессиональной и жизненной ситуации.
Информационно — методическое сопровождение образовательного процесса в университете осуществляется:
• в соответствии с государственными и федеральными государственными стандартами высшего профессионального образования;
• национальными программами становления и развития информационной структуры; информатизации образования;
• решениями Ученого Совета университета по проблемам информатизации.
В университете ведется работа по приведению в соответствие с требованиями современного учебного процессаучебных компьютерных классов. Приобретаются новые компьютерные программы. Создаются электронные учебники и сайты. Создаются базы данных. Техническое обеспечение учебных занятий. Организуется доступ профессорскопреподавательского состава, студентов вуза к Интернет – системе и электронной почте. Издаются учебно-методические материалы преподавателей и сотрудников университета. Под руководством учебно-методического управления проводится Интернет-тестирование. [27, с 164]
Информационно — методическое сопровождение образовательного процесса направлено на:
• адаптацию к быстро меняющимся условиям современного общества;
• умение критически мыслить;
• умение видеть возникающие в реальной действительности проблемы и находить пути их решения, используя современные технологии;
• умение грамотно работать с информацией;
• умение работать в команде.
Структурные компоненты информационно — методического сопровождения образовательного процесса:
1. учебно-методический комплекс дисциплин (информационное наполнение процесса обучения);
2. Библиотечные ресурсы, дистанционное обучение – электронные библиотека, электронные учебники, пособия (условия индивидуальной траектории обучения);
3. Постоянно обновляющиеся электронные банки дисциплин: электронные учебники, пособия, демонстрации, тестовые и другие задания, работа с проетами;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Барский, А.В. Параллельные информационные технологии: Учебное пособие / А.В. Барский. - М.: Бином, 2019. - 503 c.
2. Безручко В.Т. Компьютерный практикум по курсу «Информатика» : учебное пособие / В.Т. Безручко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИД «ФОРУМ» : ИНФРА-М, 2019 — 368 с.
3. Борытко, Н.М. Педагогика / Н.М. Борытко. – М.: Академия, 2018.
4. Введение в инфокоммуникационные технологии: учебное пособие / Гагарина Л. Г., Баин А. М., Кузнецов Г. А., Портнов Е. М.; Под ред. Гагариной Л. Г. – Москва : ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2019 - 336 с.
5. Введение в педагогическую деятельность / под ред. А.С. Роботовой. – М.: Академия, 2020.
6. Гаврилов М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для СПО / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020 — 383 с.
7. Гвоздева В.А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы : учебник / В.А. Гвоздева. – Москва : ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2020 - 544 с.
8. Голованова, Н.Ф. Общая педагогика / Н.Ф. Голованова. – СПб.: Речь, 2015.
9. Демьянова О.В. Информационные технологии // Проблемы современной экономики. – 2018. ? №1 (33).
10. Елочкин, М.Е. Информационные технологии в профессиональной деятельности / М.Е. Елочкин. - М.: Academia, 2016. - 396 c.

Весь текст будет доступен после покупки