ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПОДГОТОВКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Введение 3
Глава I. Теоретические основы информационно-методического сопровождения подготовки и реализации программ дополнительного образования обучающихся 8
1.1. Сущность и структура учебно-методического сопровождения 16
1.3. Дидактические требования к разработке электронного учебно-методического комплекса 28
1.4. Особенности применения электронного учебно-методического комплекса в учебном процессе 32
Выводы по первой главе 40
Глава II. Проектирование и разработка программного продукта 42
«Учебно-методические комплексы по психолого-педагогическим 42
дисциплинам» 42
2.1. Описание модели web-сайта «Учебно-методические комплексы по психолого-педагогическим дисциплинам» 42
2.2. Характеристика технологических решений реализации проекта и программных средств для создания web-сайта «Учебно-методические комплексы по психолого-педагогическим дисциплинам» 45
2.3. Сопроводительная документация к web-сайту «Учебно-методические комплексы по психолого-педагогическим дисциплинам» 55
Выводы по второй главе 63
Заключение 64
Список литературы 68
Приложения 72

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В процессе информатизации образования становится необходимым совершенствовать все звенья управления учебно-воспитательным процессом, расширяя возможности доступа к информационным ресурсам, учебно-методическому обеспечению. Последнее является одним из условий повышения качества профессионально-педагогической подготовки студентов в вузе. Это связано в первую очередь с тем, что образовательный процесс, представляющий собой педагогически организованное взаимодействие его участников является также информационным процессом, связанным с производством, хранением, обменом и потреблением различной информации. В силу этого обстоятельства среду, в которой он протекает, можно рассматривать в качестве информационной среды.
Ее создание и развитие представляет технически сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии в широком смысле этого слова и осуществить прорыв к открытой образовательной системе, отвечающей современным требованиям. Электронные и традиционные учебные материалы должны гармонично дополнять друг друга как части единой образовательной среды. Использование новейших информационных технологий должно способствовать решению педагогических задач, которые сложно или невозможно решать традиционными методами.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы информационно-методического сопровождения подготовки и реализации программ дополнительного образования обучающихся

1.1. Сущность и структура информационно-методического сопровождения
Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологичная информационно-образовательная среда. Ее создание и развитие представляет технически сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии в широком смысле этого слова и осуществить прорыв к открытой образовательной системе, отвечающей современным требованиям. Электронные и традиционные учебные материалы должны гармонично дополнять друг друга как части единой образовательной среды. Использование новейших информационных технологий должно способствовать решению педагогических задач, которые сложно или невозможно решать традиционными методами.
Для создания и развития информационно-образовательной среды должен быть полностью задействован научно-методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал, накопленный отечественной системой образования. При этом нельзя допустить разрушения сложившейся системы, утраты положительных результатов российского образования. Используя опыт и достоинства сложившейся образовательной системы, имеющей глубокие традиции, необходимо выстроить новую открытую образовательную систему, интегрирующую все доступные информационные технологии, обеспечить переход педагогов к сознательному использованию методических и информационных средств в полном объеме.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Асадуллин, P.M. Новые ориентиры развития профессионального образования [Текст]: монография / P.M. Асадуллин, Л.И. Васильев, В.Г. Иванов. – Уфа: Вагант, 2008. – 132с.
2. Алексеев, А.П. Электронный учебник для телекоммуникационных специальностей // сайт Поволжской государственной академии телекоммуникаций и информатики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ivt.psati.ru/metods/Inf/El_Uch_Inf_Alekseev/book/ogl_b.htm
3. Баденков, А.Л. Дизайн в Dreamweaver 8. Разработка web-сайтов и web-страниц [Текст] / А.Л. Баденков. – М.: Издательство «Триумф», 2017. – 190с.
4. Баранова Ю.Ю., Перевалова Е.А., Тюрина Е.А., Чадин А.А. Методика использования электронных учебников в образовательном процессе // Информатика и образование.– 2020. – № 8.
5. Белозубов, А.В. Основы работы с HTML-редактором Abobe Dreamweaver CS3 [Текст]: учебно-методическое пособие / А.В. Белозубов, Д.Г. Николаев. – СПб.: СПбГУ ИТМО, 2017. – 112с.
6. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (Педагогика третьего тысячелетия): Учебно-методическое пособие ? М: МПСИ /Воронеж: МОДЭК, 2020. ? 352 с.
7. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. ? М., 1995. ? 336 с.
8. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1989. – 192с.
9. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования [Электронный ресурс] //Режим доступа: http://www.edu.ru/ db/portal/ spe/archiv.htm,свободный.
10. Дж. Тарин Тауэрс Macromedia Dreamweaver для Windows и Macintosh [Текст] / Дж. Тарин Тауэрс. – М.: Издательство «ДМК Пресс», 2017. – 768с.
11. Дмитриева, М.В. Самоучитель JavaScript [Текст] / М.В. Дмитриева. – СПб: BHV, 2015. – 512с.
12. Дунаев, В.В. Самоучитель JavaScript. Издание 3 [Текст] / В.В. Дунаев. – СПб: Питер, 2019. – 400с.
13. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] / В.И. Загвязинский, Р.А. Атаханов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208с.
14. Зайнутдинова, Л.Х. Создание и применение электронных учебников[Текст]/Л.Х. Зайнутдинова. – Астрахань: УНТЕП, 2019.- 363с.
15. Зачем компании нужен сайт? // портал г. Смосленск web-студии «Наш город» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.smolgrad.ru/77/0/3/page.htm
16. Зачем нужно интернет-представительство (WEB-сайт) компании? // Web-студия «Наш ГОРОД» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://studio.smolgrad.ru/articles/1002.html.
17. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / – 2-е изд., – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 192 с 29
18. Клячко, Т.Л. Тенденции развития высшего профессионального образования в Российской Федерации / Т.Л. Клячко, В.А. Мау // Вопр. образования. – 2017. – № 3. – С. 46–64.
19. Коган, В.З. Человек в потоке информации [Текст] / В.З.Коган. – Новосибирск: Наука, 1981. – 177с.
20. Комолова, Н.В. HTML: учебный курс [Текст] / Н.В. Комолова. – СПб., 2017. – 268с.

Весь текст будет доступен после покупки