Информационные технологии как средство ознакомления старших дошкольников с миром профессий

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Теоретические аспекты формирования у детей 5-6 лет представлений о мире профессий в процессе использования информационных технологий
Введение……………………………………………………………………………….3
1.1 Ознакомление детей 5-6 лет с миром профессий как психолого-педагогическая проблема …..............................................................................6
1.2 Информационные технологии, их роль в формировании представлений у детей5-6 лет о мире профессий..………………..…………………..………………….…11
1.3 Методические основы планирования занятий по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с профессиями родителей…………………17
Глава 2. Практическая работа по формированию у детей 5-6 лет представлений о мире профессий в процессе использования информационных технологий
2.1 Выявление уровня сформированности о мире профессий у детей 5-6лет представлений ………………………………………. ……………………………..23
2.2 Методы, содержание, формы, формирования представлений о мире профессий у детей 5-6 лет в процессе использования информационных технологий…………………….………………… ………………………………….39
2.3 Изучение динамики уровня сформированности у детей 5-6 лет представлений о мире профессий……………………………………………………………………44
Заключение…………………………………………………………………………..53 Список литературы………………………………………………………………….55
Приложение ………………………………………………………………………….58

Весь текст будет доступен после покупки

Ознакомление дошкольников с миром профессий – важный этап в процессе профессионального самоопределения личности. Именно в это время происходит активная социализация детей, накапливаются представления о мире профессий. Мир профессий в обществе - сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Если ещё 10 - 15 лет назад было достаточно познакомить детей с трудом повара, продавца, водителя, врача, военного, то на современном этапе этого недостаточно. Современная действительность нам диктует новые требования.
Процeсс знакомства ребенка с миром профессий со временем становится все более актуальным. Проблема самоопределения человека как профессионального специалиста является центральной задачей на пути становления личности, ведь от этого зависит будущее ребенка, каким он станет. Ведь мы можем замечать, как уже с самого раннего детства ребенок уже начинает проявлять интерес к какой- либо профессии. Процесс самоопрeдeления начинается в раннем возрасте и продолжается на протяжении всей жизни. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии начинается со знакомства с различными видами труда, чтобы ему было лучше знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. В игре ребенок знакомится с атрибутами разных профессий и начинает принимать мир взрослых с его проблемами, успехами, решениями. Поэтому важно с дошкольного возраста знакомить детей с широкими возможностями профессионального мира взрослых, чтобы они имели представление об основных профессиях, особенностях профессиональных действий и качествах взрослых. Известны исследования В. И. Логинова, С. А. Козлова, Н.Е.Баумана, Н.Л. Ширман, в которых ученые указывали на важность самоопределения личности, на то, что в процессе познания мира профессий у ребенка расширяются собственные представления о жизни взрослые, их работа и отдых.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты формирования у детей 5-6 лет представлений о мире профессий в процессе использования информационных технологий
1.1 Ознакомление детей 5-6 лет с миром профессий как психолого-педагогическая проблема
Ознакомление дошкольников с миром профессий – важный этап в процессе профессионального самоопределения личности. Именно в это время происходит активная социализация детей, накапливаются представления о мире профессий. Мир профессий в обществе - сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Если ещё 10 - 15 лет назад было достаточно познакомить детей с трудом повара, продавца, водителя, врача, военного, то на современном этапе этого недостаточно. Современная действительность нам диктует новые требования. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребёнка. Представление о профессиях позволяет детям глубже проникнуть в мир взрослых, понять и принять его. Оно формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, позволяет гордиться результатами труда своих близких родственников и людей вообще. Испытывая влияние результатов труда взрослых на себе, дети практически усваивают его значимость.
Однако за последние время появились профессии, содержание которых дошкольникам сложно понять. В результате педагоги отмечают у них недостаточность знаний, низкий словарный запас по данной теме. Подрастающему поколению очень трудно ориентироваться в мире профессий. Трудно выбрать профессию своей жизни. Очень часто не только дошкольники, но и школьники имеют весьма смутные представления о мире профессий взрослых. Даже если ребенок и был на работе у мамы или папы, он так и не понял сути их профессиональной деятельности. В настоящее время перед педагогами стоит очень сложная задача. С одной стороны, заинтересовать детей и познакомить с профессиями, которые будут востребованы в будущем, а с другой стороны, привить детям желание стать профессионалами в своём деле. Необходимо способствовать социализации и адаптации подрастающего поколения в окружающем мире.
Для того чтобы воспитать у детей позитивные установки к труду, важно обогащать их представление о самых разных профессиях, значении труда в жизни человека, его результатах и тех мотивах, которые ведут людей в трудовой деятельности. Вхождение в мир взрослых и созданных их трудом предметов играет решающую роль в полноценном развитии детской личности в период дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Занятия, игры и беседы с детьми 5 – 7 лет: - М.:ТЦ Сфера, 2014.
2. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Изд. 2-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
3. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3–7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Издательство «Совершенство», 2007.
4. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. Методическое пособие для воспитателей ДОУ: - М.:ТЦ Сфера, 2003.
5. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: ТЦ Сфера, 2017.
6.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.- М.: Центр педагогического образования, 2014;
Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2013. – 156 c.
7.Колесникова Т.А. Где работают папы и мамы / Т.А. Колесникова// Дошкольное воспитание. – 2016. – №2. – С. 44 – 50.
8. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов. — Балашов: Изд-во «Николаев», 2014. – 310 с.
9.Красновский JI.И. Опыт ранней профориентации // Дошкольное воспитание. – 2014. – №10. – С. 39 – 44.
10. Крылова Н.М. Формирование способов усвоения системных знаний о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста // Совершенствование умственного воспитания детей дошкольного возраста. – Челябинск, 2016. – С. 48 – 56.

Весь текст будет доступен после покупки