Инклюзивное образование в Российской Федерации: нормативное обеспечение и государственная политика в 2010-е гг.

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13
1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13
1.2. СТАНОВЛЕНИЕ ИНКЛЮИЗВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 20
ГЛАВА 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 25
2.1. МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 25
2.2. ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО О ПРАВАХ ДЕТЕЙ, ДЕТЕЙ С ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 29
2.3. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОВЗ В РАМКАХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 34
ГЛАВА 3. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 2010-Е ГГ. 41
3.1. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ 41
3.2. ПРОБЛЕМЫ И ВЫЗОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 64

Весь текст будет доступен после покупки

На протяжении всего существования человечества у людей менялось отношение к тем, кто отличается от большинства. От детей, родившихся с ограниченными умственными или физическими возможностями, в ранние века даже избавлялись, как от ненужной вещи. Однако в современном мире намечается тенденция наделения каждого человека правами в любой сфере жизни.
В связи с этим появилась потребность не только в обеспечении каждого человека самыми необходимыми базовыми вещами, таких как еда, вода или сон, но и в обеспечении возможностью обучаться, работать и развиваться одинаково всем людям, независимо от их умственных или физических ограничений. Так появилось понятие инклюзивного образования.
В сознании людей совсем недавно появилась мысль о том, что обществу необходимо дать всем детям и подросткам равную возможность для их образования. На данный момент развитие инклюзивного образования в Российской Федерации находится на важной стадии – становлении основного фундамента для его обеспечения.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Ни для кого не секрет, что в себя включает понятие образования в целом, однако при определении инклюзивного образования возникают некоторые сложности. Для начала стоит отметить, что образование в Российской Федерации до 9 класса является обязательным. В связи с этим современное образование подразумевает общую стандартную образовательную программу по перечню обязательных к изучению дисциплин.
К сожалению, реальность такова, что даже в обычных общеобразовательных учреждениях дети с «обычными» способностями, без каких-либо отклонений, не всегда могут усвоить материал, который преподается на уроках. И конечно, дети с ограниченными возможностями, тем более имеют большой риск не усвоить материал в обычных общеобразовательных учреждениях. Для таких детей нужен другой, определенный подход.
Подобный подход к обучению могут обеспечить в специализированных учреждениях, адаптированных под детей с ограниченными возможностями, где работает специально обученный персонал.
Для более точного определения понятия инклюзивного образования необходимо определить, что в себя включает понятие детей с ограниченными возможностями, так как в него могут быть включены как дети и подростки с незначительными отклонениями (нарушение зрения, слуха, осанки и т.п.), так и с отклонениями серьезного характера (инвалидность какой-либо степени).
К группе лиц с ограниченными возможностями относятся инвалиды и люди, имеющие заболевания, не дающие возможности признать их таковыми, но препятствующие получению общего образования в обычном образовательном учреждении, не имеющем инклюзивной направленности, а, соответственно, и подходящего оборудования и сотрудников для удовлетворения особых образовательных потребностей детей и подростков.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Всемирная программа действий в отношении инвалидов (ООН, 1982 г.).
2. Всеобщая декларация прав человека (ООН, 1948 г.).
3. Всеобщая Декларация прав человека: принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948
4. Дакарская декларации, принятая в рамках глобального движения «Образование для всех» (Всемирный форум по образованию г. Дакар, Сенегал, 2000) [Электронный ресурс] / – Режим доступа: г.http://rsmcapt29.ru/wp-content/uploads/2020/09/Dakarskie_ramki_dejstvij._Obrazovanie_dlya_vseh.pdf
5. Декларация о правах инвалидов (ООН, 1975 г.).
6. Декларация о правах умственно отсталых лиц (ООН, 1971 г.)
7. Декларация прав ребенка (ООН, 1959 г.).
8. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (с изменениями на 28 июля 2012 года) (редакция, действующая с 1 сентября 2012 года): http://docs.kodeks.ru/document
9. Конвенции о правах инвалидов (Генеральная Ассамблея ООН, 2006 г.) [Электронный ресурс] / – Режим доступа: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/disability.shtml
10. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (ЮНЕСКО, 1960 г.).

Весь текст будет доступен после покупки