Инклюзия как стратегия адаптации людей с инвалидностью к образовательному пространству

Введение 3
1 Инклюзия как новая форма образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья 4
1.1 Подходы к определению и значению инклюзии 4
1.2 Оптимальные способы для успешной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья 7
2 Профессиональная ориентация и социальная адаптация обучающихся с инвалидностью в условиях инклюзивного образования 14
2.1 Профессиональное самоопределение как условие успешной реабилитации обучающихся лиц с инвалидностью 14
2.2 Роль общественных организаций в развитии инклюзивного образования 20
Заключение 23
Список использованных источников 24

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время решение проблем, которые связаны с инвалидностью, является одной из приоритетных задач социальной политики современных государств. Российская Федерация стремится к тому, чтобы каждый человек с ограниченными возможностями мог наравне с другими членами общества реализовать свои права и свободы. Но, несмотря на это, люди с ограниченными возможностями здоровья испытывают серьезное влияние со стороны СМИ, научных и общественных дискурсов и общественного мнения в целом в процессе социальной адаптации.
На формирование общественного мнения большое влияние оказывают существующий социально-политический строй, экономическая ситуация, средства массовой информации, уровень образования, культуры населения и ряд других факторов. Следствием этого является неосведомленность населения по вопросу инвалидности как социальной проблемы. В связи с этим часто происходит искажение представлений о потребностях людей с инвалидностью и их личностных особенностях. Отсюда возникают предрассудки и фобии, укрепляющие коммуникативный барьер между представителями данной категории населения и остальным социумом [1]. В свою очередь люди с инвалидностью по тем или иным причинам продолжают дистанцироваться от общества. Барьер, заложенный много лет назад, к настоящему времени породил большое число других труднопреодолимых барьеров: от физических до психологических.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Инклюзия как новая форма образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья

1.1 Подходы к определению и значению инклюзии
Инклюзией называется процесс реального включения людей с инвалидностью в активную общественную жизнь. Инклюзивное образование, следовательно, является процессом развития общего образования, который предполагает доступность образования для всех, в том числе для лиц с ограниченными возможностями здоровья. И. Д. Украинцева пишет о том, что после окончания Второй мировой войны человечество стало стремиться к гуманизации общественной жизни [2]. Автор работы подчёркивает, что одним из шагов в этом направлении стало создание ООН, которая приняла большое количество международно-правовых актов о правах человека, повлиявших на ситуацию с детьми-инвалидами.
До середины 60-х гг. предполагалось, что человеку с особенностями развития необходимо долгосрочное лечение в специализированном учреждении, однако это приводило к его изоляции, отсутствию условий, способствующих гармоничному развитию личности, нередко и жестокому обращению с обитателем подобного учреждения. Всё это было признано ничем иным, как грубейшим нарушением прав человека.
И. Д. Украинцева пишет: «Реальные перемены в идеологии и практике стали происходить в середине 1960-х гг. в связи с расформированием государственных учреждений опеки и психиатрических больниц, в которых содержались люди с отклонениями в развитии» [2]. С этого момента дети с особенностями развития стали интегрироваться в среду обычных сверстников. Нужно признать, что процесс интеграции предъявляет требования к обществу, которое должно было отныне изменить отношение к такому ребёнку, и к самому ребёнку, так как ему нужно учиться, мобилизовав для этого свои силы. С середины 1980-х гг. стало уделяться внимание адаптации среды к возможностям человека с особенностями в развитии, созданию системы социальных связей, которые бы способствовали развитию его способностей, ведь они могут быть востребованы в том месте, где человек живет, учится или работает.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Донгаузер Е. В. Современное состояние инклюзивного образования в системе высшего образования России / Е. В. Донгаузер, С. А. Частухина // Высшее образование в России: история и современность: сборник научных трудов / науч. ред. М. А. Дьячкова; отв. ред. О. Н. Томюк. — Екатеринбург: УрГПУ, 2017. — С. 124–130.
2. Едиханова, Г. Г. Профессиональное самоопределение как условие успешной реабилитации обучающихся с ОВЗ / Г. Г. Едиханова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2016. — № 5 (10). — С. 127-130. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/48/1634/ (дата обращения: 30.03.2023).

Весь текст будет доступен после покупки