ИННОВАЦИОННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ОСНОВЫ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 12
1.1 Инновационное проектирование в системе развития образования 12
1.2 Определение и основные характеристики процесса проектирования в управлении образованием 19
1.3 Концептуальные основания процесса проектирования в управлении образованием 25
Глава 2. ОПЫТНО-ПОСИКОВАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ 29
2.1 Технологии проектного управления по развитию образовательной организации 29
2.2 Модель инновационного проектирования развития управления в образовательной организации 38
2.3 Метод управления с использованием инновационного проектирования 44
2.4 Условия реализации технологий инновационного проектирования в Шадринском филиале ГБПОУ «Курганский базовый медицинский колледж» 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЯ 63

Весь текст будет доступен после покупки

Под инновационной деятельностью в образовании понимается спланированная работа, комплекс принимаемых мер по обеспечению инновационного процесса на том или ином уровне образования, а также сам процесс.
Основные функции инновационной деятельности – это изменения, происходящие в педагогическом процессе: в целях, содержании, применяемых методах, используемых технологиях, а также модернизации средств обучения, формирование системы управлении.
Непременное и обязательное условие успешного протекания инновационной деятельности, по мнению А.В.Хуторского – распространение и тиражирование (диффузия) новых продуктов и особенно технологий, современных методов управления образовательным процессом. А для этого необходимо создавать инновационную среду, основным элементом которой является человек, высокообразованный специалист. [49]
В условиях модернизации образования, быстро меняющейся окружающей среде руководитель образовательной организации должен задуматься о применении в своей работе такой области профессионального знания как образовательный менеджмент, подразделом которого является инновационный менеджмент, изучающий инновационные процессы развития и управления.
Основным инструментом управления в современной образовательной организации может стать инновационное проектирование – деятельность, по производству и распространению инновационных программ и продуктов, осуществляемая в условиях постоянного недостатка ресурсов.
Результаты инновационных конкурсов, постоянно проводимых в ходе реализации Приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО), подчеркивают тот факт, что целенаправленная инновационная деятельность вне рамок разработки и реализации инновационных образовательных проектов практически малоэффективна. Под инновационным проектом понимается вариант решения стратегической задачи развития системы образования, ограниченный временными рамками, результатом которой является инновационный продукт, готовый к распространению среди образовательных учреждений.
Структура любого инновационного образовательного проекта состоит из следующих элементов:
1. модель будущего инновационного продукта;
2. программу разработки и апробации инновационного продукта;
3. описание ресурсного обеспечения проекта;
4. механизм реализации.
Один из эффективных критериев инновационной деятельности – это уровень разработки и масштабности распространения инновационных образовательных продуктов. Под инновационным образовательным продуктом понимается результат инновационного образовательного проектирования, представляющий собой результат обобщения образовательной практики:
1. учебно–методического описания организации образовательного процесса (цель, содержание, технологии, формы обучения, мониторинг результативности, модели деятельности учащегося и педагога и т.д.);
2. описания необходимых и достаточных условий реализации данного образовательного продукта в практической деятельности;
3. комплекта нормативных и учебно–методических разработок, обеспечивающих реализацию образовательной практики (нормативный акт, методические рекомендации, учебно-методический комплекс, контрольно–измерительные материалы, учебник). [9]

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ОСНОВЫ ПРОЕКТНОГО МЕНЕДЖМЕНТА В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1 Инновационное проектирование в системе развития образования

Современный мир живет в эпоху изменений. Образовательная организация должна быстро реагировать на изменения таким образом, чтобы использовать и извлекать преимущества инновационного проектирования.
Управление инновациями необходимо для того, чтобы организация имела возможность быть открытой изменяющемуся миру, сохранять свою конкурентоспособность, повышать качество своих услуг, выполнять государственное задание, удовлетворять меняющиеся интересы потребителей, привлекать квалифицированные кадры. Но если источником инноваций выступают изменения в окружающей среде образовательной организации, то творцом инновации выступает личность, профессионал. Поэтому большое внимание уделяется развитию педагогического коллектива в контексте внешних изменений организации. [30]
Для управления процессом развития современного образовательного учреждения применяются технологии проектного управления. В соответствие с методологией проектного управления связующим элементом внешнего окружения и внутренней среды образовательного учреждения выступает понятие контекст. Вместе с понятием «управление» контекст означает систему внешних условий, сил, составляющих фрагмент действительности, побуждающих и опосредующих его направленную активность. Постоянная изменяемость действительности и уникальность системы внешних по отношению к образованию сил в каждый промежуток времени предполагает необходимость реконструкции контекста в ситуации «здесь и сейчас». Такое пристальное внимание к системе внешних условий и сил в момент активного действия образовательного учреждения позволяет проектное управление назвать ещё и ситуационным.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Законы и иные нормативно-правовые акты:
1. Об образовании в РФ ФЗ от 29.12. 2012 года № 273
2. Об автономных учреждениях: федеральный закон РФ от 06.06.06 №174-ФЗ// Закон. – 2006. - №3. – С.110.
3. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений : федеральный закон РФ от 08.05.10 №83-ФЗ// Закон. – 2010. - №2. – С.86.
4. Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.06.09 N 218
5. Устав ГБПОУ ШФ «КБМК» от 24 ноября 2015 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kbmk45.ru/ ? 24.04.2019.

II. Учебники, учебные пособия:
6. Ахметшин, Р.Я. Инновационные проекты в образовательной деятельности [Текст] / Р.Я. Ахметшин // Среднее профессиональное образование. - 2007. - № 8. – С
7. Амонашвили, Ш. А. Культура педагогического общения. [Текст] / Ш.А. Амонашвили // М., 1990.
8. Афанасьев, В. Г. Человек в управлении обществом [Текст] // В.Г. Афанасьев - М., 1977.
9. Бережная, Т.Н. К вопросу изучения методической культуры учителя в контексте инновационности [Текст] / Т.Н. Бережная // Специалист. - 2009. - № 11.- С. 33-35.
10. Бовин, А.А. Управление инновациями в организации [Текст] / А.А. Боровин.- М., «Омега-Л», 2006 г.

Весь текст будет доступен после покупки