Интегративная технология профессионального образования студентов вузов художественных профилей на пленэре

-

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современных нестабильных условиях ломки однополярного глобального мира, попытки изоляции России от мирового образовательного пространства неизбежно не только внедрение новых ФГОСов, но и существенная корректировка основных образовательных программ (ООП) и конечно рабочих программ дисциплин (РПД) вузов высшего художественно-педагогического образования (ВХПО) и высшего художественного образования (ВХО). Однако, уже сейчас художественно-педагогическое сообщество и исследователи должны продолжать неустанную работу по совершенствованию методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, как в аудиторной, самостоятельной изобразительной деятельности студентов, так и особенно на зимних и летних пленэрных практиках.

Весь текст будет доступен после покупки

1.2 Исторический очерк творчества зарубежных и российских художников на пленэре и обучения этому виду изобразительной деятельности как искусствоведческая и методическая основа внедрения интегративного подхода

Как указанно во введении главным отличием предлагаемой системы профессионального образования студентов на пленэре от традиционно сложившихся методик преподавания изобразительных дисциплин на пленэре в системах высшего художественно-педагогического образования (ВХПО) и высшего художественного образования (ВХО) является обеспечение межпредметной и внутрипредметной интеграции и на её основе тесного единства обучения, воспитания, развития студентов. Также, важнейшим одним из основанием обеспечения эффективного обучения изобразительной деятельности на природе будущих педагогов, художников, дизайнеров и декораторов, должно стать художественное образование на примере творческих достижений зарубежных и русских художников на пленэре.
Воплощая учебные задачи пленэрной практики, необходимо направлять усилия художников-педагогов на формирование творческой, духовно-нравственной личности обучающихся. Этому способствует обеспечение интеграции достижений философии, искусствоведения, теории и методики обучения ИЗО. Для получения высокой результативности специальной и профессиональной подготовки в период пленэрной практики мы считаем необходимым акцентировать усилия всех участников образовательного процесса на последовательном изучении студентами техник и технологий мастеров рисунка, живописи и композиции, применении опыта зарубежных и отечественных художественных образовательных организаций. В художественном воспитании современного художника и гражданина, педагоги должны учитывать достижения педагогических коллективов художественных вузов, отдельных мастеров и создавать условия для развития творческого потенциала студентов на пленэре. Опора на традиции и достижения художественного образования прошлого в сочетании с инновациями современной педагогики, в процессе обучения, воспитания и развития будущего художника-педагога, дизайнера, декоратора позволит с опорой на Российские духовно-нравственные ценности продуктивно готовить их к предстоящей профессиональной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, Н. М. Методология и теория производственного обучения в структуре профессионального образования: монография / Н. А. Александрова; Российская акад. образования, Учреждение «Ин-т пед. образования». – Санкт-Петербург: Ин-т пед. образования, 2008. – 167 с. : ил., табл. – ISBN 978-5-902064-24-4.
2. Александрова, Н. М. Теория профессиологии педагогического образования: монография / Н. М. Александрова и др. ; Федеральное гос. научное учреждение «Ин-т пед. образования и образования взрослых» Российской акад. образования. – Санкт-Петербург: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. – 230 с. : ил. – ISBN 978-5-8064-1803-7.
3. Алексеев, В. В. Концептуальные основы интеграции академической науки и высшего гуманитарного образования / В. В. Алексеев // Интеграция академической науки и высшего гуманитарного образования : материалы Рос. науч.-практ. конф., Екатеринбург, 20-21 марта 1997 г. / УрО РАН ; Урал. гуманитарный ин-т ; редкол. : В. В. Алексеев (отв. ред.) и др. – Екатеринбург, 1997. – С. 51–53.
4. Андреев, Л. Г. Импрессионизм = Impressionisme: видеть, чувствовать, выражать / Леонид Андреев. – Москва: Гелеос, 2005 (Тул. тип.). – 311 с. : ил. – ISBN 5-8189-0429-6 (в пер.).

Весь текст будет доступен после покупки