Интерактивная доска и способы ее применения на уроках информатики при изучении содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» на уроках информатики

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения интерактивной доски на уроках информатики при изучении содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» 6
1.1 Понятие, сущность и особенности применения интерактивной доски на уроках информатики 6
1.2 Возможности интерактивной доски для изучения содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» на уроках информатики 10
Глава 2. Методические основы применения интерактивной доски на уроках информатики при изучении содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» 15
2.1 Методика применения интерактивной доски на уроках информатики 15
2.2 Рекомендации по применению интерактивной доски на уроках информатики при изучении содержательной линии «Алгоритмизация и программирование» 19
Заключение 24
Список использованной литературы 27
Приложение 31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Перед лицом динамичных социальных преобразований и жизни современных детей и молодежи школа должна использовать современные образовательные технологии в большей степени, чем раньше. Одной из замечательных возможностей повысить привлекательность школы для учащихся является использование, например, интерактивной доски, которая предлагает большие возможности в этом отношении. Дети и молодые люди, живущие в мультимедийном мире, которые научили их требовать удивления, новостей, быстрого темпа, имеют разные ожидания в отношении школьного образования. Для более широкого использования современных технологий в школе необходимо подготовить и мотивировать учителей.
Интерактивная доска, также известная как смарт-доска, представляет собой интерактивный дисплей в формате белой доски, который реагирует на ввод данных пользователем либо напрямую, либо через другие устройства. Некоторое время стандартные доски широко использовались как средство, с помощью которого люди могут обмениваться сообщениями, представлять информацию и участвовать в совместном мозговом штурме и разработке идей. С учетом тех же совместных целей интерактивные доски могут подключаться к Интернету и мгновенно оцифровывать задачи и операции.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты применения интерактивной доски на уроках информатики при изучении содержательной линии «Алгоритмизация и программирование»
1.1 Понятие, сущность и особенности применения интерактивной доски на уроках информатики

Инструменты ИКТ могут помочь детям проектировать и развивать представления, совершенствовать и интерпретировать свое мышление и побуждать к диалогу различными способами по мере выполнения задачи и ее отражения.
Умные интерактивные доски набирают популярность среди предприятий и школ по всему миру. Они становятся все более полезными для бизнес-презентаций, совещаний, тимбилдинга, обучения, мозгового штурма и многого другого.
Образование в Российской Федерации сегодня находится на перепутье. Учителя изо всех сил пытаются связаться со школьниками, используя старые, устаревшие технологии. Учащиеся выросли в умном, взаимосвязанном мире, они имеют доступ в любом месте и в любое время к знаниям и цифровым услугам. Тем не менее, школы и учителя все еще пытаются привлечь их к работе с классной доской.
Статичные классные доски и бумажные уроки не привлекают учащихся в век цифровых технологий. Учителя, вынужденные полагаться на мел, чтобы достучаться до учеников, обречены на неудачу. Привязка уроков к лекциям или к классным доскам в классе приведет к тому, что учащиеся отключатся до начала урока.
Интерактивные смарт-доски приглашают учащихся участвовать в уроках. Используя интерактивные доски, учителя не ограничены в том, что они могут представить ученикам. В дополнение к стандартным текстовым урокам можно использовать фильмы, презентации PowerPoint и графику [3].
В настоящее время существует много исследования на предмет использования интерактивных досок.
По мнению И.В. Баландиной, интерактивная доска — это цифровое устройство, которое позволяет пользователям проецировать файлы и управлять ими на поверхности доски. Интерактивная доска будет работать только при наличии компьютера, проектора и ЖК-дисплея. Доска будет отображать все, что отображается на экране компьютера пользователя. При подключении к компьютеру интерактивная доска превращается в крупномасштабную сенсорную версию экрана пользователя. Пользователь может управлять экраном, касаясь его специальной ручкой или рукой, а не мышью [1].
М.А. Ласточикна отмечает, что интерактивная доска — это дисплей, реагирующий на ввод данных пользователем или другими цифровыми устройствами. Интерактивные доски оцифровывают задачи и операции и могут использоваться для обмена сообщениями, представления информации и участия в коллективном мозговом штурме. Интерактивные доски позволяют пользователям комментировать документы, изображения и другой контент в режиме реального времени [6].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баландина, И. В. Использование интерактивной доски на уроках информатики / И. В. Баландина, Е. В. Осокина // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2019. – № 2(42). – С. 20-24.
2. Баринова, Н. А. Использование интерактивной онлайн-доски по информатике как средство повышения учебной мотивации школьников / Н. А. Баринова, А. С. Панфилова // Современные физика, математика, цифровые и нанотехнологии в науке и образовании : Материалы I Всероссийской молодежной школы-конференции, посвященной 100-летию со дня рождения А.Д. Сахарова, Уфа, 25–27 апреля 2022 года. – Уфа: Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, 2022. – С. 111-113.
3. Дудковская, И. А. Некоторые подходы к понятию интерактивных методов обучения, их классификаций и применению при обучении информатике / И. А. Дудковская // Педагогическое образование в современных условиях : Электронный сборник статей по материалам VI Всероссийской научно-практической конференции, Куйбышев, 30 ноября 2017 года / Куйбышевский филиал Новосибирского государственного педагогического университета. – Куйбышев: Куйбышевский филиал Новосибирского государственного педагогического университета, 2017. – С. 118-122.
4. Егорова, Н.Е. Применение интерактивного подхода в процессе обучения алгоритмизации / Н.Е. Егорова // Пожарная безопасность: проблемы и перспективы. - №3. – 2018. – С. 244-246.
5. Золотухина, Л. А. Применение интерактивных информационных технологий в обучении математике и информатике / Л. А. Золотухина, Г. А. Степучева // Инновационная деятельность педагога в условиях реализации образовательных и профессиональных стандартов, Москва, 10 апреля – 29 2020 года. – Москва-Берлин: Директ-Медиа, 2020. – С. 261-263.

Весь текст будет доступен после покупки