ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ЯКУТСКОГО ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..……4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ЯКУТСКОГО ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Особенности развития активного словаря детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………….8
1.2 Понятие, виды и преимущества интерактивных игр в развитии активного словаря детей старшего дошкольного возраста……………………………….12
1.3 Применение интерактивных игр для развития активного словаря якутского языка у детей старшего дошкольного возраста .…………………..18
Выводы по первой главе……………………………………………..…..……...25

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ЯКУТСКОГО ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР
2.1 Диагностика уровня развития активного словаря якутского языка у детей старшего дошкольного возраста …………………………….…………………27
2.2 Содержание работы по развитию активного словаря якутского языка с применением интерактивных игр …..................................................................35
2.3 Анализ опытно-экспериментальной работы ……………………………....40
Выводы по второй главе……………………………………………...................45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………….……………………………………47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….………50
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Россия - многонациональное государство, в котором проживают представители свыше 193 народов разных национальностей со своими традициями, языками, культурой, менталитетом. Якутия входит в состав Российской Федерации. Численность постоянного населения республики по данным Росстата на январь 2024 года составила 1001664 человека. Отличительными особенностями языковой ситуации в регионе является многоязычие. Государственными языками республики являются русский и родной язык - якутский.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования речевое развитие является одной из пяти образовательных областей, обеспечивающих всестороннее развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности. Речевое развитие включает обогащение активного словаря. Хорошо развитая речь служит средством полноценного общения и развития личности. Богатство словаря это и есть признак высокого развития речи ребенка.
Современный ребёнок с рождения окружён насыщенной медиа средой, которая не всегда благоприятно влияет на развитие речи. Электронные игрушки, игровые приставки, компьютер занимают всё большее место в деятельности дошкольников, накладывая определённый отпечаток на формирование их психофизических качеств и развитие личности. С широким внедрением новых информационных технологий, проблема речевого развития дошкольника остается актуальной. Ведь именно от уровня развития его речевых способностей зависит дальнейшее овладение знаниями и полноценное развитие. Многие согласятся, что большинство родителей мало уделяют внимания речи своих детей, поэтому речь дошкольников не отличается особой выразительностью, они часто допускают ошибки в своей речи, ограничиваются односложными ответами. Из-за неразвитости речи, скудности словарного запаса воспитанники теряют интерес к образовательной деятельности, нет мотивации к ним. В этом случае на помощь приходят компьютерные технологии как источник мотивации. Компьютерные технологии позволяют погрузить дошкольников в определенную игровую ситуацию, сделать непосредственную образовательную деятельность более содержательной, интересной.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ЯКУТСКОГО ЯЗЫКА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Особенности развития активного словаря детей старшего дошкольного возраста

В настоящее время процесс формирования и развития словаря в условиях ДОУ является одним из важных направлений речевого развития дошкольников. Этот вопрос привлекает к себе внимание различных отечественных и зарубежных авторов на протяжении многих лет, и не теряет своей актуальности и на сегодняшний день. Процесс формирования активного словаря у дошкольников является одной из основных задач в системе работы по обучению родному языку в детском саду. Основу активного словаря составляют слова, которые говорящий понимает и употребляет. Благодаря активному словарю, можно определить богатство и культуру речи индивида. У любого человека активный словарь преобладает над пассивным словарем. На сегодняшний день большинство детей имеет низкий уровень развития словаря, у них наблюдаются тенденции ухудшения уровня речевого развития детей, включая скудность их активного словаря. Основными причинами данного явления являются наследственность, врожденные патологии развития, несовершенство образовательной системы, а также недостаточность компетентности педагогов по вопросам речевого развития дошкольников. Актуальность заключается в том, что обогащение и активизация словаря детей среднего дошкольного возраста является длительным процессом количественного накопления слов, освоения их социально-закреплённых значений и формирования умения использовать их в конкретных условиях общения. И именно от качества работы педагогов дошкольного учреждения зависит уровень развития активного словаря детей. Сущность понятия «активный словарь» раскрывается с точки зрения разных авторов. Так, В. В. Гербова отмечает: «активный словарь является частью лексического и фразеологического состава языка, которая употребляется в данный период в той или иной речевой сфере» [4]. Г. Н. Бавыкина, считает: «активный словарь - это слова, которые говорящий не только понимает, но и употребляет. В активный словарь ребенка входит общеупотребительная лексика, но в отдельных случаях может входить ряд специфических слов, повседневное употребление которых объясняется условиями жизни ребенка» [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 04.08.2023) «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт: утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 / Российское дошкольное образование. Полный сборник нормативных документов. - Москва: Национальное образование, 2016. - 696 с.
3. Алексеева, М. М. Методика развития речи дошкольников / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. - М.: Издательский центр «Академия», 2018. - 296 с.
4. Бабакова, Т. Интеграция занятий на основе компьютерных программ / Т. Бабакова // Дошкольное воспитание. - 2019. - №5. - С. 32-35.
5. Бавыкина Г. Н. Методика развития активного словаря дошкольников: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Г. Н. Бавыкина. – М.: Академия, 2016. - 256 с.
6. Борисов, П.П. Методика проведения занятий по русскому языку в национальных детских садах Якутской АССР /П.П. Борисов //Дошкольное воспитание.2023. - № 2. - С.15-17.
7. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. - Москва: Издательство Юрайт, 2020. - 160 с.
8. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: методическое пособие. / В. В. Гербова. - Москва: Мозаика-Синтез, 2017. - 120 с.
9. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи /А.Н. Гвоздев. -М.: Просвещение, 2018. 275 с.
10. Гоголева, С.В. Обучение русскому языку в якутских детских садах /С.В. Гоголева. Якутск: Бичик, 2020. - 70 с.

Весь текст будет доступен после покупки