Интерактивные методы обучения младших школьников

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты интерактивных методов обучения 6
1.1 Теоретические аспекты интерактивных методов обучения
1.2 Психологические и педагогические основы интерактивного обучения 9
1.3 Психологические и педагогические основы интерактивного обучения Сравнение традиционных и интерактивных методов обучения 12
1.4 Методические основы применения интерактивных методов обучения младших школьников 15
1.5 Актуальность и значимость интерактивных методов в современной начальной школе 16
Глава 2 Теоретические основы интерактивного обучения 18
2.1 Новые технологии и интерактивные методы 21
2.2 Методы активного обучения 24
2.3 Анализ влияния интерактивных методов 27
2.4 Факторы успешного применения интерактивных методов 29
2.5 Рекомендации и перспективы 31
2.6 Перспективы дальнейших исследований 34
Глава 3 Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательных универсальных учебных действий младших школьников 39
3.1 Выявление актуального уровня развития познавательных универсальных учебных действий обучающихся начальной школы
3.2 Реализация интерактивных методов обучения в процессе развития познавательных универсальных учебных действий обучающихся начальной школы 45
3.3 Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы по развитию познавательных универсальных учебных действий обучающихся начальной школы 70
Заключение 75
Список использемых источников 77
Приложение 85

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы.
Актуальность проблемы исследования. Современная школа значительно изменилась за последние время и стремительно продолжает меняться, пытаясь успеть за быстро убегающим временем. Сегодня очень важно не столько вооружить ученика большим объемом предметных знаний, сколько сформировать у него универсальные способы действий, так как именно универсальные способы действий помогут современному школьнику развиваться и самосовершенствоваться в постоянно меняющемся обществе. Главной задачей учителя является познакомить детей с реальной действительностью, с окружающим миром; научить понимать жизнь.
Проблема формирования познавательных универсальных учебных действий рассматривается в документе «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования». В разделе II «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования» в пункте 9 указаны требования к результатами, таким, как: личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучения и познанию; метапредметным, включающих освоенные обучающимися универсальные учебные действия, которые могут быть регулятивными, коммуникативными и познавательными; предметным, включающим опыт деятельности по получению нового знания.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Интерактивные методы обучения младших школьников
1.1 Понятие интерактивных методов обучения

Интерактивные методы обучения представляют собой подходы, при которых основной акцент делается на активном взаимодействии участников учебного процесса. Эти методы не только предполагают передачу знаний от учителя к ученику, но также акцентируют внимание на обмене мнениями, совместном обсуждении и практическом применении информации. Интерактивные методы позволяют учащимся быть не просто пассивными слушателями, но активными участниками образовательного процесса, что значительно повышает уровень их вовлеченности и заинтересованности [2].

Определение интерактивных методов

Наиболее распространенное определение интерактивного обучения указывает на то, что это метод, направленный на активизацию познавательной деятельности обучающихся, использование их личного опыта, а также создание условий для осмысления и критического отношения к получаемой информации. Интерактивные методы стремятся создать диалоговую форму общения между учителем и учениками, где каждый участник становится источником знаний [10].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Горюнова А.В., Лисянская О.В. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ // Вестник науки. 2018. №9 (9). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-metody-vospitaniya-v-nachalnom-obschem-obrazovanii (24.12.2024).
2. Шарычева Мария Эдуардовна ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №75-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-primeneniya-interaktivnyh-metodov-v-protsesse-obucheniya-mladshih-shkolnikov (12.12.2024).
3. Сопотова Александра Сергеевна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ // Вопросы науки и образования. 2023. №1 (166). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-interaktivnyh-sredstv-v-protsesse-obucheniya-dlya-razvitiya-lichnosti-shkolnika-v-nachalnyh-klassah (24.12.2024).
4. Осланова К.С. ИННОВАЦИОННЫЕ ИНТЕРАКТИВНОЕ МЕТОДЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА // Мировая наука. 2020. №3 (36). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-interaktivnoe-metody-v-nachalnoy-shkole-kak-uslovie-effektivnosti-sovremennogo-uroka (24.12.2024).
5. Харабаджах Мелия Наримановна ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Педагогический вестник. 2020. №15. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-interaktivnogo-obucheniya-kak-sredstvo-povysheniya-poznavatelnoy-aktivnosti-mladshih-shkolnikov (24.12.2024).
6. Гвоздева Анна Вячеславовна, Асеева Анастасия Романовна ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2022. №8 (171). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-ispolzovaniya-interaktivnyh-tehnologiy-v-obuchenii (12.12.2024).
7. Коротаева Евгения Владиславовна, Андрюнина Анна Сергеевна ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ: АСПЕКТЫ ТЕОРИИ, МЕТОДИКИ, ПРАКТИКИ // Педагогическое образование в России. 2021. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnoe-obuchenie-aspekty-teorii-metodiki-praktiki (14.12.2024).
8. Гуща Ю.В. Интерактивное обучение: теоретико-аналитический аспект // Вестник Полоцкого государственного университета. Серия E. Педагогические науки. 2012. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnoe-obuchenie-teoretiko-analiticheskiy-aspekt (12.12.2024).
9. Тойымбетова Динара Серикбаевна Теоретические аспекты использования интерактивных технологий в обучении студентов // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2011. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-aspekty-ispolzovaniya-interaktivnyh-tehnologiy-v-obuchenii-studentov (24.12.2024).
10. Йулдашев Шухрат Савриевич, Нематов Лазиз Алишерович Теория обучения на основе интерактивного подхода информационных технологий // Образование и проблемы развития общества. 2019. №1 (7). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya-obucheniya-na-osnove-interaktivnogo-podhoda-informatsionnyh-tehnologiy (24.12.2024).
11. Мазанюк Елена Федоровна ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР" // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-tehnologii-i-metody-obucheniya-mladshih-shkolnikov-v-kontekste-prepodavaniya-uchebnoy-distsipliny-okruzhayuschiy-mir (16.12.2024).
12. Келимбетова Г.Н. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Экономика и социум. 2021. №4-2 (83). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-metody-obucheniya-na-urokah-v-nachalnoy-shkole (12.12.2024).

Весь текст будет доступен после покупки