Использование английского фольклора для формирования лексических навыков на уроках английского языка в средней школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования английского фольклора как средства формирования лексических навыков 8
1.1. Сущность и особенности английского фольклора как лингвокультурологического феномена 8
1.2. Лингводидактический потенциал английского фольклора для формирования лексических навыков 13
1.3. Критерии и принципы отбора фольклорных текстов для обучения лексике 18
1.4. Психолого-педагогические характеристики учащихся среднего этапа обучения 20
1.6. Лексические навыки в обучении иностранному языку: определение, структура и этапы формирования 23
Выводы по главе 1 31
Глава 2. Методика формирования лексических навыков на основе английского фольклора 34
2.1. Анализ использования материалов английского фольклора в существующих УМК для средней школы 34
2.2. Разработка комплекса упражнений, направленных на формирование лексических навыков с использованием английского фольклора 36
2.3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности разработанного комплекса упражнений 44
1.4. Методические рекомендации по использованию английского фольклора для формирования лексических навыков на уроке английского языка на среднем этапе обучения 51
Выводы по главе 2 53
Заключение 55
Список используемой литературы 58
Список источников фактического материала 64
Приложение А 65
Приложение Б 78

Весь текст будет доступен после покупки

Английский язык сегодня занимает ключевую позицию в международном общении, что обуславливает растущую потребность в квалифицированных и мобильных специалистах, способных быстро адаптироваться к изменяющимся требованиям общества. Владение иностранным языком открывает доступ к передовым научным и технологическим достижениям, а также расширяет возможности в сфере образования и самообразования. В связи с этим изучение иностранного языка становится одной из важнейших задач для современных школьников. Особое внимание следует уделить формированию лексических навыков у учащихся средней школы, поскольку именно в этом возрасте они обладают значительной способностью и готовностью к усвоению большого объема лексических единиц. В этом контексте английский фольклор представляет собой мощный ресурс для развития данных навыков.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы использования английского фольклора как средства формирования лексических навыков
1.1. Сущность и особенности английского фольклора как лингвокультурологического феномена
Английский фольклор – это многогранное культурное наследие, воплощающее традиционные верования, обычаи и жизненный уклад народа. Сущность английского фольклора заключается в его способности сохранять и передавать культурные и исторические ценности, а также в его роли в формировании идентичности народа.
Слово «Фольклор» происходит от английского folk - род, народ, lore - знания, которые вместе значат «народная мудрость, народоведение». Одним из первых этот термин употребил англичанин В. Томс, который в 1846 г. под псевдонимом А. Мертон напечатал в журнале «Атенеум» (№ 982) статью «The Folklore» [Гамидова, 2018:172].
Н. В. Колесова и Д. А. Сергеева под фольклором понимают художественное, преимущественно устно-поэтическое творчество широких народных масс, основывающееся на трудовой деятельности человечества и отразившее в себе тысячелетний опыт [Колесова, Сергеева, 2020: 177].
И. А. Андреева и М.П. Топалян определяют фольклор как творчество любого народа, которое передается из поколения в поколение: пословицы, песни, сказки, частушки, загадки [Андреева, Топалян, 2015: 355].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агафонова, Е. А. Индивидуальные и возрастные особенности детей среднего школьного возраста / Е. А. Агафонова, В. А. Мячина. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2023. — № 1 (42). — С. 39-41. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/241/8049/ (дата обращения: 09.03.2025).
2. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.
3. Андреева И. А., Топалян М. П. Использование фольклора на уроках английского языка [Электронный ресурс] // Научный альманах. – 2015. – № 9(11). С. 355-357. URL : https://www.elibrary.ru/download/elibrary_24844540_88012215.pdf (дата обращения: 24.12.2024).
4. Ариян М.А., Шамов А.Н. Основы общей методики преподавания иностранных языков: теоретические и практические аспекты: монография. – Нижний Новгород : Флинта, 2017. №2. – 222 с.
5. Арустамян Е. Д. Методические аспекты обучения, вербализации базовых концептов на уроках английского языка в средней и старшей общеобразовательной школе (на примере концепта «женщина» // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2022. – № 5-1(68). – С. 197-199.
6. Базилевская Н. Ю., Хренова Н. Ф. Использование текстов английских примет и суеверий на уроках английского языка при формировании коммуникативной компетенции обучающихся основной школы // Иностранные языки и современные тенденции в иноязычном образовании: Материалы V Юбилейной международной научно-практической конференции, Воронеж, 22 апреля 2021 года / Отв. редактор С.Ю. Капкова. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2021. – С. 205-210.
7. Баротова Р. Х. Определение понятия «лексический навык» при обучении иностранного языка // In The World Of Science and Education. 2025. №15 мая ELB. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opredelenie-ponyatiya-leksicheskiy-navyk-pri-obuchenii-inostrannogo-yazyka (дата обращения: 09.05.2025).
8. Бочина М. Г. Особенности развития учеников среднего школьного возраста (10-15 лет) // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2015. №36. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-uchenikov-srednego-shkolnogo-vozrasta-10-15-let-1 (дата обращения: 01.06.2025).
9. Братан М. П. Использование английского фольклора при формировании коммуникативной компетенции учеников на уроках английского языка // Язык и культура в аспекте проблем языкового образования современной России: Материалы Круглого стола, в рамках Международного форума, посвящённого Году педагога и наставника и 200-летию со дня рождения К.Д. Ушинского: в 3-х частях, Воронеж, 01–02 декабря 2023 года. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2024. – С. 10-14.
10. Бронская В. С. Теоретические основы формирования и развития лексических навыков у школьников [Электронный ресурс] // Russian Journal of Education and Psychology. - 2011. - №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-formirovaniya-i-razvitiya-leksicheskih-navykov-u-shkolnikov (дата обращения: 20.02.2025).

Весь текст будет доступен после покупки