ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВОЙ ЛАБОРАТОРИИ «RELEON» ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………......................... 4
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА……………….....................................................................................

8
1.1 Особенности курса «Окружающий мир» в начальной шко-ле………………………………………………………………............
8
1.2 Повышение мотивации учебной деятельности школьников при использовании цифровой лаборатории «Releon»………………………
16
1.3 Возможности использования цифровой лаборатории «Releon» в учебном процессе по окружающему миру в начальных клас-сах…………………………………………………………………….

19
Выводы по главе 1 ………………………………………………………… 23
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВОЙ ЛАБОРАТОРИИ «RELEON» ПРИ ОБУЧЕНИИ ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ…………………………………

25
2.1 Общие понятия о цифровой лаборатории «Releon» в учебном процессе по окружающему миру в начальных классах…………………
25
2.2 Требования к условиям организации учебного процесса на уроке окружающий мир при использовании цифровой лаборатории «Releon»…………………………………...................................................

27
2.3 Дидактические условия применения цифровой лаборатории «Releon» на уроках Окружающего мира………………………………
42
Выводы по главе 2 ………………………………………………………… 49
ГЛАВА 3 ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВОЙ ЛАБОРАТОРИИ «RELEON» НА ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА..……………………..

51
3.1 Определение уровня сформированности учебной мотивации младших школьников на уроках по окружающему миру …..……….………
51
3.2 Использование цифровой лаборатории «Releon» на уроках окру-жающего мира в 3 классе…………………………….................................
61
3.3 Результаты и анализ опытно-экспериментальной работы по формированию учебной мотивации младших школьников в процессе использования цифровой лаборатории «Releon»………………………………..

69
Выводы по главе 3 ……………………………………………………….… 75
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………. 77
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………… 80
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………… 86

ПРИЛОЖЕНИЕ А. Список 3 класса МБОУ «Новопестеревская ООШ». 86
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Инструктаж по технике безопасности при работе с цифровой лабораториейй «Releon»…………………………………….
87
ПРИЛОЖЕНИЕ В1. Лабораторная работа. Солнце – источник света.. 88
ПРИЛОЖЕНИЕ В2. Лабораторная работа. Измерение температуры воздуха……………………………………………………………………
91
ПРИЛОЖЕНИЕ В3. Лабораторная работа. Измерение температуры.. 94
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г.Лускановой…………………………………………………………..
100
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Тест по окружающему миру: «Природа»…………. 103
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Методика исследования мотивации учения (М.Р. Гинзбург)…………………………………………….........................
104
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Проективная методика «Карта эмоциональных состояний» (С. Панченко)…………………………………………………..
108

Весь текст будет доступен после покупки

В современной жизни невозможно представить отрасль человеческой деятельности без применения информационных технологий (ИТ), т.е. технологий переработки информации на базе компьютерных вычислительных систем. И все активнее и прочнее ИТ входят в школьное образование. В процесс информатизации в последние годы успешно вовлекаются естественнонаучные дисциплины, в том числе физика, химия, биология, а в начальной школе – окружающий мир. Это выражается и в появлении электронных учебников и энциклопедий, и в использовании новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемых. В этих условиях весьма важной представляется организация работы учащихся с цифровыми инструментами различного рода, что обеспечит современное качество образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным перспективным потребностям личности, общества, государства.
Главной целью Федеральных государственных образовательных стан-дартов третьего поколения является формирование высокоэффективной об-разовательной среды, что, в свою очередь, зависит от материально-технического оснащения образовательных учреждений и активизации роли учителя и ученика в образовательном процессе.
Сегодня перед учителем и учениками открываются большие возможности, связанные не только с использованием интерактивной доски, проектора или просто компьютера, что безусловно важно и значимо, но и использование другого дополнительного оборудования, в частности различных цифровых лабораторий, что делает процесс обучения интереснее, разнообразнее и решает множество педагогических задач.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИ-ЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
1.1 Особенности курса «Окружающий мир» в начальной школе

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обяза-тельных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию [31].
Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования.
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулов, Р. М. Использование современных технических средств в исследовательской и проектной деятельности в процессе обучения /Р.М. Абдулов, Е.В. Абдулова //Педагогическое образование в России. – ISBN 953-5-7437-0158-6. - 2015. - № 3. - 135-136 с. – Текст : непосредственный.
2. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. – Москва: Просвещение, 2015. - 151 с. – ISBN 978-5-09-030429-0. – Текст : непосредственный.
3. Белоглазова, Л.Б. Электронные средства обучения как основа образовательного процесса в современной высшей школе / Л.Б. Белоглазова. - Текст : непосредственный // Вестник Российского университета дружбы народов. – 2015. - №1. – С. 35-37.
4. Васина, Н.А. Цифровые средства обучения для формирования исследовательской компетенции школьников // URL: https://zhukliceum14.edumsko.ru/uploads/2800/2781 /section/ 188856 /Vasina_cifr_sredstva.pdf. (дата обращения : 23.09.2019). – Текст : электронный.
5. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе: особенности, возможности, методические подходы / Н.Ф. Виноградова, О.А. Рыдзе // Начальная школа. - 2015. - №19. – 14-18 с. – Текст: непосредственный. – ISBN 976-5-9407-0713-7.
6. Воронцов, А.Б. Организация учебного процесса в начальной школе: методические рекомендации / А.Б. Воронцов. – Москва: ВИТА-ПРЕСС, 2018. – 72 с. - ISBN978-5-7755-2175-2. – Текст: непосредственный.
7. Габдулинова, К.Г. Цифровой микроскоп как средство реализации практических методов обучения на уроках окружающего мира в начальной школе / К.Г Габдулинова. – Текст: непосредственный // Концепт. – 2016. - № 20. – С. 2– 3 с.
8. Гасова, О.В. Теоретико-методические аспекты формирования учебного диалога: Монография / О.В. Гасова. – Минск: БНТУ, 2017. – 144 с. – ISBN 967-5-8407-0712-6. - Текст : непосредственный.
9. Деятельность учителя по формированию учебных универсальных действий: / URL: http://ir-zhi.ru/ (дата обращения: 23.09.2023). – Текст : электронный.
10. Дмитриева, Н.Я. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 1-4 класс / Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков // Самара: Издательство «Учебная литература»; Издательский дом «Федоров», 2016. – 32-36 с. – ISBN 978-5-9507-0813-8. - Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки