Использование деловых игр в преподавании экономических дисциплин

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. ……3
ГЛАВА 1. ДЕЛОВАЯ ИГРА КАК ОДИН ИЗ МЕТОДОВ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ………………………………………………………………………..7
1.1 Сущность характеристики деловой игры……………………………………7
1.2 Методика организации деловой игры при обучении экономике………….13
ГЛАВА 2. ДЕЛОВАЯ ИГРА, КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ………………………………………………………………………...20
2.1 Разработка деловой игры “Мой бизнес”........................................................20
2.2 Анализ эффективности использования деловой игры “Мой бизнес” и рекомендации по ее усовершенствованию …………………………………….29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………...23

Весь текст будет доступен после покупки

На протяжении многих лет педагоги накапливали опыт обучения детей. Многие из них занимались исследованием различных форм обучения, использовали те или иные при проведении занятий, анализируя при этом результат. Таким образом, в процессе анализа разнообразных форм обучения, сложились различные точки зрения на эффективность их использования.
Можно сказать, что до сих пор нет единого мнения по данному вопросу. Сейчас, многие педагоги ищут новые формы проведения учебных занятий, которые в значительной степени отличаются от стандартных. В связи с тем, что педагогическая деятельность всегда сопряжена с творчеством, учитель должен быть не только исполнителем, но и торцом учебно-познавательного процесса.
На сегодняшний день именно одной из таких форм является деловая игра. На протяжении многих веков игра является неотъемлемой частью человеческой жизни. Существует огромное количество игр - спортивные, компьютерные, интеллектуальные и др.
Сравнительно недавно в нашу жизнь вошли деловые игры. Деловая игра имитирует реальную жизнь, реальную профессиональную деятельность. Это позволяет участникам игры экспериментировать, проверять разные способы поведения и даже совершать ошибки, которые в реальности нельзя себе позволить. Деловая игра не только активизирует мыслительную деятельность обучающихся, она развивает творческие способности самих учителей. В условиях постоянной модернизации и совершенствования системы образования, нужно отметить, что сейчас, помимо традиционной системы знаний, умений и навыков, ученики должны обладать компетенциями, диктуемые обществом.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Деловая игра как один из методов активного обучения

1.1 Сущностные характеристики деловой игры

В настоящее время в современной педагогике часто говорится об использовании активных методов обучения как составной части инновационной педагогической технологии.
Доцент кафедры экономического образования РГПУ им. А. И. Герцена С.А. Михеева под активными методами обучения понимает совокупность методов, мотивирующих обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому участию в учебно-воспитательном процессе [16, с.56].

Активные методы обучения - это обучение через деятельность. Активные методы обучения подразделяются на имитационные, то есть моделирование определенной ситуации, процесса, вида деятельности, и неимитационные, т.е. методы, которые строятся на основе разных форм организации учебной деятельности [16, с.56].
Одним из наиболее распространенных имитационных методов обучения является деловая игра.
По мнению ученых Бельчикова Я.М. и Бирнштейна М.М., деловая игра это метод имитации принятия решений руководящих работников или специалистов в различных производственных ситуациях, осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком с ЭВМ в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределённости [3, с.9]. По мнению В.А. Трайнев, ученого - педагога, доктора экономических наук, академика РАЕН, лауреата премии правительства РФ в области образования, учебная деловая игра - это целенаправленно сконструированная модель какого - либо реального процесса, имитирующая профессиональную деятельность и направленная на формирование и закрепление профессиональных умений и навыков [20, с.12].
Таким образом, можно сделать вывод о том, что деловая игра - средство моделирования разнообразных условий профессиональной деятельности методом поиска новых способов ее выполнения.

Весь текст будет доступен после покупки

. История развития образовательных моделей и технологий, Учебник, Алисов Е.А., Подымова Л.С., 2021
. Креативная педагогика, методология, теория, практика, Попов В.В., Круглов Ю.Г., 2021
. Организация системы внутреннего контроля учебно-производственной работы в организации среднего профессионального образования, Алексеева Л.П., 2021
. Педагогический менеджмент, Курманалина Ш.Х., Бахишева С.М., Даулеткалиева Н.Н., Архыматаева Н.Ж., 2018
. Инновационные процессы в образовании и педагогическая инноватика, Учебное пособие для обучающихся в магистратуре, Мандель Б.Р., 2017
. Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию, 2018,Алеврас В.
. Введение в педагогическую деятельность, Чугаева И.Г., 2018
. Основы экономического воспитания и предпринимательской компетентности учащейся молодежи, Юдакова С.В., 2021
. Методическое пособие по использованию в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, Стрыгина Т.Г., 2017
. Гильдии маркетологов. / Ред. А.П.Панкрухин. М.: Омега-Л, 2009. 261 с. ISBN 978-5-370-00056-0.

Весь текст будет доступен после покупки