Использование электронных образовательных ресурсов в подготовке бакалавров направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям). Безопасность жизнедеятельности и охрана труда

ВВЕДЕНИЕ 4
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ОБЖ 10
1.1 Современное состояние практической компьютеризации процесса обучения 10
1.2 Дидактический принципы применения компьютерных технологий в практике преподавания 17
1.3 Использование электронных образовательных ресурсов в подготовке бакалавров в области безопасности жизнедеятельности 28
Выводы по первому разделу 31
РАЗДЕЛ 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ НАПРАВЛЕНИЯ 44.03.04 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ПО ОТРАСЛЯМ). БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОХРАНА ТРУДА 33
2.1 Лекция – основная форма учебного процесса в ВУЗе 33
2.2 Место дисциплины «Безопасность на дорогах и в общественном транспорте» в подготовке бакалавров по направлению 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям), профиль – Безопасность жизнедеятельности и охрана труда 46
2.3 Использование мультимедийных презентаций в теоретическом обучении по дисциплине «Безопасность на дорогах и в общественном транспорте» 48
2.4. Методика и результаты экспериментального внедрения комплекта мультимедийных лекций на теоретических занятиях по дисциплине «Безопасность на дорогах и в общественном транспорте» 56
Выводы по второму разделу
РАЗДЕЛ 3.ОХРАНА ТРУДА 66
3.1 Ответственность за нарушение законодательных и других нормативных актов об охране труда, предусмотренных Трудовым Кодексом 66
3.2 Основные особенности регулирования труда женщин, лиц с семейными обязанностями. Гарантии и льготы 68
3.3 Организация управления охраной труда в учебном заведении 70
Выводы по третьему разделу. 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 79
Приложение А. Рабочая программа дисциплины «Безопасность на дорогах и в общественном транспорте» 86
Приложение Б. Задания для среза знаний на первом этапе эксперимента 97
Приложение В. Комплект лекционных презентаций по дисциплине «Безопасность на дорогах и в общественном транспорте» 100

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. На сегодняшний день в специальной литературе существуют разные подходы к описанию использования мультимедиа технологий в подготовке бакалавров профессионального обучения и повышении эффективности обучения. Учитывая значимость результатов имеющихся исследований повышения эффективности обучения студентов, следует заметить, что проблема активизации использования современных технологий обучения является до конца нерешенной. Актуальность данного исследования определяют задачи, которые стоят перед учебными заведениями для обеспечения эффективного и качественного обучения; необходимость подготовить выпускников высших профессиональных учреждений к практической педагогической деятельности; недостаточная разработанность темы в подготовке будущих инженеров-педагогов с применением мультимедийных технологий.
Социально-педагогический аспект актуальности исследования заключается в нацеленности профессионально-педагогического образования на повышение эффективности подготовки будущих инженеров-педагогов, что отвечает требованиям потенциальных работодателей в отношении качества и уровня подготовленности выпускника.

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ОБЖ
1.1 Современное состояние практической компьютеризации процесса обучения

Информатизация общества в современных условиях предусматривает обязательное применение компьютеров в школьном образовании, что призвано обеспечить компьютерную грамотность и информационную культуру учащихся.
Внедрение компьютерной техники может позволить одновременно искать ответ на несколько вопросов. Следовательно, в обучении гуманитарным предметам возникает возможность применять такие педагогические приемы, которые позволяют одновременно работать по нескольким направлениям, за минимальное время обрабатывая огромную информацию, так как человеческая память и мышление получают существенную помощь на этапе отбора и сопоставления исходных данных.[8, с.5] При этом существенно меняется положение как ученика, так и учителя, по-иному строится их познавательная и обучающая деятельность.
Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик: от тестирования учащихся, учета их личностных особенностей до игры. Компьютер может быть как объектом изучения, так и средством обучения, т.е. возможны два вида направления компьютеризации обучения: изучение информатики и также его использование при изучении различных предметов. При этом компьютер является мощным средством повышения эффективности обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андресен, Бент. Б. Мультимедиа в образовании: специализированный учеб. курс: [пер. с англ] / Бент. Б. Андерсен, Катя Ван ДенБринк. – 2 - е изд.; испр. и доп. – М. : Дрофа, 2007. – 221 с.
2. Анисимова, Н. С. Мультимедиа-технологии в образовании: понятия, методы, средства: монография / Н. С. Анисимова; под ред. Г. А. Бордовского. -– СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. – 89 с.
3. Ардеев А.X. Новые информационные технологии в обучении / Информационные технологии в обучении и научных исследованиях: Материалы 47 научно-методической конференции «Университетская наука – региону». – Ставрополь : Изд-во СГУ, 2002. – С. 63–64.
4. Авторские технологии и мониторинг образовательного процесса [Текст] / под ред. А. С. Белкина, С. А. Днепрова. – Екатеринбург : УГПУ, 1999. – 193 с.
5. Архангельский, С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе / С. И. Архангельский. – М. : ИВШ, 1974. – 384 с.
6. Атаян, A. M. Информационная культура личности как условие существования и развития в информационном обществе / A. M. Атаян. –Владикавказский институт управления, 2004. – 131 с.
7. Баранчикова М.В. Криминализация повторных нарушений Правил дорожного движения как направление повышения безопасности дорожного движения // Безопасность дорожного движения. 2023. N 3. С. 49 – 52.
8. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика – М : Ассоциация «Профессиональное образование», 1997 – 512 с.

Весь текст будет доступен после покупки