Использование элементов ландшафтного планирования в научно-исследовательской деятельности школьников

Введение……………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы ландшафтного планирования и их применение в географическом образовании школьников………..........................................................................................

8
1.1. История развития ландшафтного планирования в России……………. 8
1.2. Теоретические и методологические основы ландшафтного планирования…………………………………………………………………..
11
1.3. Существующий опыт применения элементов ландшафтного планирования в современной школе………………………………………… 16
Глава 2. Использование элементов ландшафтного планирования при решении геоэкологических проблем Пензенской области………………… 20
2.1. Проблемы природопользования и деградация ландшафтов в Пензенской области…………………………………………………………... 20
2.2.Организация решения вопросов рационального природопользования в регионе с использованием элементов ландшафтного планирования…… 24
Глава 3. Рекомендации к применению элементов ландшафтного планирования в научно-исследовательской деятельности школьников……………………………………………………………………. 33
3.1. Анализ существующих способов работы с элементами ландшафтного планирования в школьном курсе географии………………. 33
3.2. Внедрение ландшафтного планирования во внеурочную деятельность школьников……………………………………………………. 36
3.3. Примеры возможных проектов с применением элементов ландшафтного планирования в рамках научно-исследовательской деятельности школьников……………………………………………………. 39
Заключение……………………………………………………………………. 44
Список использованных источников………………………………………... 46
Приложения…………………………………………………………………… 50

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время у школьников низкая мотивация к изучению географии, т.к. мало профессий, связанных с этим школьным предметом. Кроме того, школьники не понимают суть географической науки. Наиболее значимым инструментом познавательной активности учащихся является научно-исследовательская деятельность. Научно-исследовательская деятельность позволяет обучающимся более глубоко познакомиться с азами географической науки, что отражается на их понимании глобальных процессов в природе и обществе, а так же в большей степени понимать значимость географии как школьной дисциплины.
В первую очередь, при проведении научно-исследовательских работ, необходимо указывать не только на значимость понимания географической картины мира, расширение кругозора и возможность использования знаний в туристической сфере, но и затрагивать вопросы, касающиеся геоэкологических проблем родного края. Наиболее распространенным способом решения геоэкологических проблем является использование элементов ландшафтного планирования, что так же нужно обозначить обучающимся, с которыми проводится научно-исследовательская работа.
Значение ландшафтного планирования в российской географической науке не может быть недооценено. Ландшафтные особенности играют ключевую роль в формировании экосистем, определяют возможности для различных видов хозяйственной деятельности и влияют на благополучие человека. Поэтому важно учитывать ландшафтные особенности при разработке стратегий использования территории.
Ландшафтное планирование позволяет не только учитывать природные особенности местности, но также принимать во внимание социальные и экономические аспекты. Это помогает создать устойчивые и эффективные планы развития территории, учитывающие интересы всех заинтересованных сторон. Важно, чтобы такой подход был широко использован при планировании различных видов хозяйственной деятельности. Суть ландшафтного планирования сводится к геоэкологическому анализу использования природных ландшафтов и рекомендации по рационализации природопользования.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические и методологические основы ландшафтного планирования в школьном образовании
1.1. История развития ландшафтного планирования в России.
На современном этапе развития человечества мы все чаще сталкиваемся с экологическими проблемами, возникшими в результате нерационального использования территории, без учета природных процессов в ландшафтах. Все чаще для их решения используются элементы и методы ландшафтного планирования.
Ландшафтное планирование – многогранный процесс, включающий в себя анализ, планирование и управление использованием земель и ресурсов для создания уникальных и эстетически привлекательных сред. Оно представляет собой сочетание искусства и науки, где специалисты учитывают географию, климат, экологию, культуру и социальные потребности для создания устойчивых и функциональных ландшафтов [9]. Используя методы ландшафтного планирования можно обеспечить устойчивое развитие и рациональное природопользование в рамках пространственного развития территорий. Важными аспектами ландшафтного планирования являются сохранение природных и культурных ресурсов, улучшение качества окружающей среды, создание комфортных условий для проживания и отдыха людей, а также продвижение устойчивого развития. Грамотно проведенное ландшафтное планирование занимает ключевую позицию в формировании гармоничных взаимоотношений между человеком и природой.
Истоки ландшафтного планирования прослеживаются еще с глубокой древности. Считается, что современное ландшафтное планирование зародилось в XIX веке в результате развития «культуры земли» и «благоустройства земель», которые были концепциями, которые проложили путь современному ландшафтному планированию. Источником вдохновения для этих представлений послужили планы организации полей и овечьих пастбищ в Англии, где они были заложены на обширных землях в XVII-XVIII вв.. В XIX в. эти подходы были восприняты и развиты в Пруссии и Баварии. В конце XIX века ландшафтное планирование в Германии рассматривалось как движение в защиту природы и родного края и охватывало два аспекта: охрану ландшафтов от нарушений и сохранение нетронутой природы [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антипов А.Н., Дроздов А.В. Ландшафтное планирование - принципы, методы, европейский и российский опыт. – Иркутск: изд-во Института географии СО РАН, 2002. – 141 с.
2. Артемова С.Н. Геоэкологические исследования для целей ландшафтного планирования Пензенской области // ИВУЗ ПР Естественные науки, 2013. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geoekologicheskie-issledovaniya-dlya-tseley-landshaftnogo-planirovaniya-penzenskoy-oblasti.
3. Барабанов В. В., Дюкова С. Е. География. Реализация требований ФГОС основного общего образования: методическое пособие для учителя. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 82 с.
4. Бойченко Ю. А., Лукашова О. П. Проектная деятельность как элемент экологического образования в школьной географии // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета, 2012. №1 (21). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-kak-element-ekologicheskogo-obrazovaniya-v-shkolnoy-geografii.
5. Будникова А.С. Необходимость внедрения инновационных геоэкологических знаний в систему российского образования.// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2015. № 8 (часть 2). С. 351-354.
6. Веденин Ю. А. Концепция культурного ландшафта как основа нового подхода к охране культурного и природного наследия народов России // Эволюционная и историческая антропоэкология. М.: Наука, 1994. С. 183-190.
7. Волков В.А., Дунаева Т.В. и др. Организация и проведение комплексного геоэкологического обследования территории: методическое пособие для школьников. М.: ИИУ МГОУ, 2015. 52 с.
8. Дроздов А.В., Алексеенко Н.А., Антипов А.Н. и др. Ландшафтное планирование с элементами инженерной биологии. М: Т-во научн. изданий КМК, 2006. 239 с.
9. Егорова Н.Т. Основы ландшафтоведения: курс лекций. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Кемерово: РИО КузГПА, 2014. 122с.
10. Исаченко, А. Г. Ландшафтоведение и физико-географическое районирование. М.: Высшая школа, 1991. 365 с.
11. Калуцкова Н. Н., Тельнова Н. О. Использование ландшафтного подхода для геоэкологических студенческих практик // Вестник Московского университета. Серия 5. География, 2012. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-landshaftnogo-podhoda-dlya geoekologicheskih-studencheskih-praktik.
12. Колбовский Е.Ю. Ландшафтное планирование : учеб. пособие для студентов вузов. Москва : Академия, 2008. - 336 с.
13. Лазутина Е.О. Ланшафты долины реки Мокши в верхнем течении. География и экология Пензенской области глазами молодых исследователей : материалы II регион. науч.-практ. конф. по итогам геоэкологических исследований территории Пензенской области в рамках проекта «Экологический центр зеленой волны» под девизом «"Зеленая волна" – за "зеленую Губернию!"» (г. Пенза, 14 февраля 2020 г.). Пенза : Изд-во ПГУ, 2020. – 176 с.
14. Лазутина Е.О. Природное и историческое наследие в культурных ландшафтах Пензенской области (по результатам экспедиционных исследований). Всероссийская научно-практическая конференция «GeoExpedition» : сборник тезисов. 12 ноября 2022 г. – Москва : МАКС Пресс, 2023. С. 66 – 71.

Весь текст будет доступен после покупки