Использование географической карты как средства обучения географии в современной школе

Введение...................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы использования географической карты как средства обучения географии..........................................................................6
1.1. Основные особенности школьных географических карт и их образовательные функции................................................................................6
1.2. Методы и методические приёмы работы с географической картой на уроках географии............................................................................................15
1.3. Формирование географических и картографических умений на уроках географии.........................................................................................................32
1.4. Особенности использования географической карты на уроках при изучении различных курсов школьной географии......................................35
Выводы по 1 главе......................................................................................................45
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования картографических умений обучающихся в процессе использования географических карт на уроках географии....................................................................................................................46
2.1. Организация исследования.................................................................................46
2.2. Обсуждение результатов исследования............................................................57
Выводы по 2 главе......................................................................................................63
Заключение..................................................................................................................64
Библиографический список.......................................................................................66
Приложение 1.............................................................................................................73

Весь текст будет доступен после покупки

В современной образовательной системе сохраняются традиционные методы и средства обучения наряду и активным внедрением инноваций. Изучение географии в школе невозможно без применения географической карты, как одного из основных инструментов обучения. Географическая карта способствует формированию предметных знаний по географии, формирует картографические навыки и географическую грамотность. работа обучающихся с картой развивает их когнитивные функции: память мышление, речь, воображение; умения анализировать, находить причинно-следственные связи между процессами и явлениями, и делать выводы. Кроме того, географическая карта является средством повышения познавательной активности и мотивации школьников к обучению, а также средством развития их самостоятельности.
ФГОС ООО и СОО в части географии ориентирован на формирование у школьников комплекса умений работы с географической картой и предъявляет следующие требования: формирование у учащихся навыков работы с различными видами географических карт; развитие умений анализировать и интерпретировать картографическую информацию; формирование умений применять знания, полученные с помощью географической карты, в практической деятельности (составлять карты и географические модели, проводить исследования с помощью картографических данных, выполнять проектные задания), что, в свою очередь, способствует формированию и развитию исследовательских навыков и функциональной грамотности. Важным требованием стандарта является использование современных геоинформационных технологий и интерактивных методов обучения, включая ГИС, компьютерные симуляторы, дополненную и виртуальную реальность. Более того, подготовка выпускников к итоговой государственной аттестации и единому государственному экзамену предусматривает овладение учащимися навыками работы с картами, включая анализ картографического материала и выполнение практических заданий, что отражено в требованиях и к базовому и к углубленному уровням обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы использования географической карты как средства обучения географии

1.1. Основные особенности школьных географических карт и их образовательные функции
В педагогической литературе собрано достаточно много данных о роли и значении географической карты не только в процессе получения обучающимися теоретических знаний, но и формировании у них практических умений и навыков.
В работах М.К. Белоусовой географическая карта рассматривается как основной источник знаний при изучении природы и общества. Автор определяет умение работать с картой основное географическое умение, необходимое на каждом этапе изучения географии. Также автором рассматриваются качества географической карты, как объекта изучения и как средства обучения. Работа с географической картой является одной из самых сложных разновидностей практической деятельности, так как требует умения интерпретировать информацию и критически мыслить [9].
Карта является изображением поверхности Земли или другого небесного тела или пространства, обладающее типичными свойствами карт, редукция, генерализация, горизонтализация и ограничение содержания. Карты являются отображением реальности, которые различаются прежде всего содержанием, масштабом и искажениями, и могут быть топографическими, тематическими и цифровыми [22].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адельмурзина, И.Ф. Использование возможностей google-карт в качестве наглядных пособий в географическом образовании / И.Ф. Адельмурзина, А.В. Галки, Р.З. Хизбуллина // Перспективы науки и образования, 2017. – № 6 (30). – С. 162-168.
2. Акунец, Е. И. Эффективные приёмы работы с географической картой как средство развития географических компетенций / Е. И. Акунец, А. И. Ероменко // Педагогическая мастерская "MASTER GEO - 2023" : Материалы ІІІ Республиканского научно-методического семинара работников средней и высшей школы Республики Беларусь, Минск, 02–03 ноября 2023 года. – Минск: Белорусский государственный университет, 2023. – С. 5-8.
3. Амвросьева, Л. В. Вопросы методики преподавания географии в школе: приемы работы с географической картой / Л. В. Амвросьева // Калининградский вестник образования. – 2019. – № 1. – С. 40-46.
4. Аронов А.М. Становление профессиональной аналитической компетенции в высшем педагогическом образовании / А.М. Аронов // Современное образование в условиях реформирования : Материалы II Всероссийской научно-практической конференции 14 апреля 2011 г. / под общей ред. академика РАО А.И. Таюрского. – Красноярск, 2011. – 318 с.
5. Ахмиева Р.Б. Особенности применения модельной наглядности и географических карт на уроках географии. В сборнике: Современная педагогика: актуальные вопросы, достижения и инновации сборник статей победителей II Международной научно - практической конференции. МЦНС «Наука и Просвещение». – 2016. – С. 9 - 11.
6. Ахмиева, Р. Б. Дидактические основы и методы работы с географическими картами на уроках географии / Р. Б. Ахмиева // В МИРЕ науки и ИННОВАЦИЙ : сборник статей международной научно-практической конференции: в 8 частях, Пермь, 25 декабря 2016 года. Том Часть 5. – Пермь: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2016. – С. 15-17.
7. Беловолова Е.А. Типология умений – содержательные основы развития предметной деятельности школьников в обучении географии // Вестник Московского областного университета. Серия: Педагогика. – 2020. - № 1. – С. 29-36.
8. Белоусова, М. К. Приёмы работы с географическими картами на уроках «окружающего мира» / М. К. Белоусова // Три века труда, поиска и исследований : Материалы 72-й региональной научно-практической конференции преподавателей и студентов. В 3-х томах, Благовещенск, 20 апреля 2023 года / Отв. редактор А.В. Друзяка. Том 2. – Благовещенск: Благовещенский государственный педагогический университет, 2023. – С. 36-39.
9. Берлянт А.М. Картографическая грамотность и географическое образование: проблемы переориентации. // География в школе. – 1990. - № 2. – С. 28-31.
10. Биккужина, Р. Р. Использование элементов опережающего обучения для работы с географической картой / Р. Р. Биккужина, А. Э. Газиева, Н. В. Николаева // Актуальные проблемы геодезии, картографии, геоинформатики и кадастра : Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции, посвященной Дню работников картографии и геодезии, Уфа, 29–30 марта 2019 года. – Уфа: Башкирский государственный университет, 2019. – С. 24-26.
11. Валиева, Е. С. Формирование картографической грамотности в процессе изучения географии в школе (на материале анкетирования) / Е. С. Валиева // Ломоносовские научные чтения студентов, аспирантов и молодых учёных Высшей школы естественных наук и технологий САФУ–2023 : Сборник материалов секций научно-практической конференции, Архангельск, 01–30 апреля 2023 года / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова" ; сост. А.С. Волков. – RUS: Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, 2023. – С. 67-74.
12. Воронова Т.С. Конструктор интерактивных карт - компьютерное картографирование на уроках географии // Информационные технологии в образовании XXI века сборник научных трудов III Всероссийской науч.-практ. конференции. - М., 2013. - С. 191-194.

Весь текст будет доступен после покупки