ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 1.1. Понятие информационно-коммуникационных технологий, классификация средств ИКТ
Современный образовательный процесс невозможно представить без использования новых информационно-коммуникационных технологий, основой которых являются телекоммуникации и компьютерные средства. Использование ИКТ позволило "значительно преодолеть консерватизм и жесткость рамок традиционных систем образования и создать открытое образовательное пространство, в котором учащийся, как объект образования, самостоятельно формирует свой "образовательный путь".
Многочисленные отечественные и зарубежные исследования показывают, что использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) помогает улучшить результаты обучения учащихся и качество преподавания. Коммуникационные технологии способствуют реализации принципа коммуникации на уроках иностранного языка.
Прежде всего, он заключается в создании образовательной модели реального общения с использованием информационных технических средств. Е. Г. Дадим определение ИКТ по словарю методологических терминов Азимова: "информационно-коммуникационные технологии – совокупность методов, процессов и программно-технических средств, объединенных целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации. ИКТ включает в себя различные программно-аппаратные средства и устройства, функционирующие на основе компьютерных технологий, а также современные средства и системы обмена информацией, обеспечивающие сбор, накопление, хранение, производство и передачу информации".
В современном процессе обучения используются различные вспомогательные средства, которые можно классифицировать как:
1. По способу использования на уроке: средства демонстрации, распространения.
2. По способу восприятия информации: визуальные, звуковые, аудиовизуальные, мультимедийные средства.
3. По способу проявления информации: технические, нетехнические средства.
4. По характеру визуального образа: статические, динамические средства.
Инструменты ИКТ относятся к техническим средствам, которые различаются между компьютерными и не компьютерными средствами. Появлению новых информационно-коммуникационных технологий предшествовало развитие не компьютерных технических средств:
- аудитивных (магнитофонные записи, записи песен, стихов на грампластинках, радиокурсы),
- аудиовизуальных (диафильмы со звуковым сопровождением, кинофрагменты, видеофильмы, телепередачи).
На разных этапах развития системы образования эти средства обучения являлись основными средствами повышения эффективности хранения, обработки, передачи и представления образовательной информации. При отсутствии компьютерных технологий они выступали в роли средств информационно-коммуникационных технологий.
Основу современных образовательных информационных технологий составляют компьютерные средства обучения, то есть программно-технические средства.
К программно-техническим средствам относятся такие как - компьютеры всех классов, компьютерные сети, информационно-поисковые системы, сканеры, базы данных, системы мультимедиа, видео и телетекст, модемы, устройства ввода графической информации, и др.
Кроме того, средства ИКТ можно классифицировать по области их методического назначения:
1. Обучающие – к ним относятся формирование знаний, умений, навыков учебной или практической деятельности;
2. Тренажеры – это же обработка разного рода умений и навыков, повторение или закрепление пройденного материала;
3. Демонстрационные - визуализация изучаемых объектов, явлений, процессов с целью их исследования и изучения;
4. Имитационные - представление конкретного аспекта реальности для его изучения;
5. Лабораторные - проведение удаленных экспериментов на реальном оборудовании;
6. Информационно-поисковые и справочные – формирование умения и навыков по систематизации информации;
7. Моделирующие - моделирование объектов, явлений и процессов с целью их исследования и изучения;
8. Расчетные – ведение расчетных операций в автоматизированном режиме;
9. Учебно-игровые - создание учебных ситуаций, в которых деятельность обучаемых реализуется в игровой форме .
Спектр информационных технологий, использующих различные программные и технические средства для эффективного воздействия на обучающихся, обозначается термином «мультимедиа».
Весь текст будет доступен после покупки
