Использование информационных технологий при изучении раздела "Механика" в средней школе

РЕФЕРАТ 2
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ. 8
1.1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ 8
1.2. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ. 13
ГЛАВА 2. МЕХАНИКА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ. 21
2.1. ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ МЕХАНИКИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 21
2.2. ОСОБЕННОСТИ РАЗДЕЛА «МЕХАНИКА» 24
2.3. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА РАЗДЕЛА 26
2.4. ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ 30
2.5. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 34
ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА ПРИЛОЖЕНИЯ «ДВИЖЕНИЕ ТЕЛА, БРОШЕННОГО ПОД УГЛОМ К ГОРИЗОНТУ» 37
3.1. РАЗРАБОТКА ИНТЕРФЕЙСА ПРИЛОЖЕНИЯ 37
3.2. РАЗРАБОТКА АЛГОРИТМОВ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ 46
3.3. ТЕСТИРОВАНИЕ ПРОГРАММНОГО СРЕДСТВА «ДВИЖЕНИЕ ТЕЛА, БРОШЕННОГО ПОД УГЛОМ К ГОРИЗОНТУ» 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
ЛИТЕРАТУРА 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Весь текст будет доступен после покупки

Выпускная квалификационная работа посвящена исследованию причин и условий использования информационных технологий при изучении раздела «Механика» в средней школе.
Физика всегда была одним из ведущих предметов школьной программы. Это основа современной техники, многих производств и технологий, таких как энергетика, механизация, автоматизация, новые материалы и вещества, сверхточные измерения, неразрушающий контроль, ядерные технологии.
Механика — раздел физики, который по праву считают основным. На законы механики опираются многие разделы физики, постоянно проводятся аналогии с классической механикой (например, пружинный маятник и электромагнитные колебания и многое другое).
Физика объясняет наиболее общие законы природы и закономерности, устанавливает связи между явлениями, а специализированные дисциплины (электроника, фотоника, химия и др.) приводят различные достижения физики к определенному техническому или теоретическому воплощению.
Знание законов природы, умение интерпретировать различные явления — неотъемлемая черта современного образованного человека. Физика определяет его профессиональное развитие, обеспечивает активное участие в общественной жизни. Поэтому неудивительно, что все экономически развитые страны мира уделяют большое внимание совершенствованию систем обучения физике.
Знание физики и, в частности, такого раздела как «Механика» было и будет актуально в первую очередь для государства с экономической точки зрения; для человека — с точки зрения получения достойной и интересной профессии, без механики невозможно освоение курса физики — значит и формирование целостной картины мира.
Объект исследования: процесс обучения основам классической механики.
Предмет исследования: технологии и методики обучения основам механики.
Целью данной работы является изучение методических особенностей преподавания механики, в частности, информационных технологий.
В соответствии с объектом, предметом и целью данной работы, можно выделить следующие задачи:
1. Изучение теоретической базы о методике преподавания физики, в частности, такого раздела как «Механика».
2. Обоснование использования тех или иных технологий и методик при преподавании механики.
3. Описание аспектов изучения механики с использованием информационных технологий.
4. Разработка приложения на основе информационных технологий.
В качестве методов исследования использовался анализ и систематизация информации по теме работы в научной литературе, а также компьютерное моделирование средствами прикладных программ.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ.
1.1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Механика — раздел физики, изучающий законы изменения положения тел в пространстве с течением времени и причины эти изменения вызывающие. Классическая механика, которую изучают в школе, является частью механики и рассматривает процессы приближенные по условиям к земным. Она основана на принципе относительности Галилея и законах Ньютона, поэтому её ещё называют «ньютоновской механикой» или «механикой Ньютона» [17].
Классическая механика подразделяется на:
1) статику (которая рассматривает равновесие тел);
2) кинематику (которая изучает геометрическое свойство движения без рассмотрения его причин);
3) динамику (которая рассматривает движение тел с учётом вызывающих его причин).
Существует несколько эквивалентных способов формального математического описания классической механики:
1) законы Ньютона (три важнейших закона классической механики, которые позволяют записать уравнения движения для любой механической системы, если известны силы, действующие на составляющие её тела. Впервые в полной мере сформулированы Исааком Ньютоном в книге «Математические начала натуральной философии» (1687 год)) [28];
2) лагранжев формализм (траектория объекта получается при помощи отыскания пути, который минимизирует действие — интеграл от функции Лагранжа по времени. Функция Лагранжа для классической механики вводится в виде разности между кинетической энергией и потенциальной энергией (1788 год));

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анциферов, Л.И., Пищиков, И.М. Практикум по методике и технике школьного физического эксперимента Издательство: М.: Просвещение, 1984 — 255с.
2. Анофрикова, С.В., Бобкова, М.А., Бордонская., Л.А. Методика преподавания физики в средней школе:частные вопросы. Учебное пособие для студентов пед.ин-тов по физ.-мат.спец. Под редакцией С.Е. Каменецкого, Л.А.Ивановой — М.:Просвещение, 1987—336с.
3. Громов, С.В., Физика, 10 класс, Механика, Теория относительности, Электродинамика, 2002.
4. Голин, Г.М. Вопросы методологии физики в курсе средней школы. — М. Просвещение, 1987.
5. Готт, В.С. Философские вопросы современной физики. — М.: Высшая школа, 1972. — 416 с.
6. Демидова, И.Ф. Педагогическая психология. Уч. пособие. / И.Ф. Демидов — Ростов-на-Дону.: Издат. “Феникс”, 2003.
7. Демонстрационный эксперимент по физике в VI-VII классах средней школы. Под ред. А.А.Покровского. М., “Просвещение”, 1970.
8. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы. Т.II. Под ред. А.А.Покровского, Изд. 2-е, перераб. М., “Просвещение”, 1972.
9. Дьяченко, В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. В.К. Дьяченко - М., 1989.
10. Елизаров, К.Н. Вопросы методики преподавания физики в средней школе. Пособие для учителей. / К.Н. Елизаров — М.: Гос. Учебно-педагогическое издат. Мин. просвещ. РСФСР, 1962.
11. Ефименко, В.Ф. Методологические вопросы школьного курса физики. – М.: Педагогика, 1976. - 224 с.
12. Журавлёв, В.Ф. Основы теоретической механики. — М.: Физматлит, 2001. — С. 9. — 319 с.
13. Зайцева, С. А. Информационные технологии в образовании / С. А. Зайцева, В. В. Иванов. — М.: Наука, 2005. Тихонов, А. Н. Информационные технологии и телекоммуникации в образовании и науке / А. Н. Тихонов. — М.: ЭГРИ, 2007.
14. Ишлинский, А.Ю. Классическая механика и силы инерции. — М.: «Наука», 1987. — 320 с.
15. Калбергенов, Г.Е. Физика в таблицах и схемах. Для школьников/Худож. Шалаева Т.И., Егоренкова И.М. 1996.
16. Каменецкий, С.Е., Пурышева, Н.С., Важеевская, Н.Е и др.; Под ред. С.Е.Каменецкого, Н.С.Пурышевой. Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений — М.: Издательский центр “Академия”, 2000. — 368с.
17. Ландау, Л. Д., Лифшиц, Е. М. Механика.5-е изд. — М.: Физматлит, 2012. — 224 с.
18. Маркеев, А. П. Теоретическая механика. — М.: ЧеРО, 1999. — С. 254. — 572 с.
19. Маншиньян, А.А. Теоретические основы создания и применения технологий обучения. – М.: Прометей, 1999. - 136 с.
20. Перышкин, А.В. Учебник “Физика 8 класс”. / А.В. Перышкин - М.: Дрофа 2000г.
21. Мякишев, Г.Я., Буховцев, Б.Б., Сотский, Н.Н. Физика 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни; под редакцией В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой, М.: Просвещение, 2019 — 366с
22. Подласый, И.П. Педагогика: Учеб. для высших пед. учеб. заведений. / И.П. Подласый - М., 1996.
23. Савельев, И.В. Глава 3. Работа и энергия // Курс общей физики. Механика. — 4-е изд. — М.: Наука, 1970. — С. 89-99.
24. Семеренко, И.П. Применение информационных технологий при преподавании технической механики / И. П. Семеренко, Дионисиос Катритсис. —/ Молодой ученый. — 2016. — № 22.2 (126.2). — С. 20-22.
25. Сивухин, Д. В. Общий курс физики. Механика. — М., Наука, 1979. — Тираж 50 000 экз. — с. 85
26. Сивухин, Д. В. Механика. — М., Наука, 1979. — с. 137
27. Тарг, С.М. Ньютон. Законы механики // Физическая энциклопедия: Гл. ред. А. М. Прохоров. — М.: Большая российская энциклопедия, 1992. — С. 370. — 672 с.
28. Тарг, С.М. Краткий курс теоретической механики. — М.: Высшая школа, 1995. — С. 282. — 416 с.
29. Усова, А.В., Орехов, В.П., Каменецкий, С.Е. и др.;Методика преподавания физики в 7-8 классах средней школы. Пособие для учителя — 4е изд.,перераб. – М.: Просвещение, 1990. — 319 с.
30. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»

Весь текст будет доступен после покупки