ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ОСНОВАМ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Введение ………………………………………………………………….....3
Глава 1. Теоретические основы использования инновационных технологий в системе профессионального образования.…………………………………........6
1.1 Понятие инновационных технологий, препятствия и эффективность их использования……………………………………………………………………..6
1.2 Виды современных образовательных технологий………….……..……....22
Глава 2. Практическая работа по использованию инновационных технологий при обучении основам финансовой грамотности в системе профессионального образования……………………………………………….46
2.1 Общая характеристика кейс-технологии, классификация кейсов.....…….46
2.2. Разработка кейс-задания для проведения занятия с использованием инновационных технологий по дисциплине «Основы финансовой грамотности»……………………………………………………………………..58
Заключение ………………………………………………………………..68
Список литературы ……………………………………………………….71
Приложения…………………………………………………………….…77

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы применения современных технологий в образовательном процессе вызвана интеграционными и информационными процессами, происходящими в обществе, становлением новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство.
Так, развитие вычислительной техники обусловило развитие программированного обучения. Результаты исследования закономерностей развития человеческого мышления привели к развитию проблемного обучения. Современный подход к преподаванию заключается в построении его на технологической основе.
Для быстрого и эффективного обучения требуются максимально реалистичные интерактивные обучающие технологии и системы. Благодаря инновационным интерактивным технологиям стало возможным с большей эффективностью, наглядностью и с меньшими расходами производить различные эксперименты, лабораторные, а также отрабатывать те или иные специальные навыки. В виртуальной среде можно имитировать любые законы материального мира, при этом не затрачивая каких-либо реальных материалов.
Так, одним из инновационных методов обучения является кейс-технология. Это современная образовательная технология, которая объединяет в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ и др. Это не повторение за учителем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который позволяет полученные знания применить на практике.
Объектом исследования является учебный процесс по дисциплине «Основы финансовой грамотности».
Предмет исследования: применение кейс-метода для обучения основам финансовой грамотности.
Цель выпускной квалификационной работы – изучение теоретических основ использования инновационных технологий в системе профессионального образования и разработка кейс-задания для проведения занятия с использованием инновационных технологий по дисциплине «Основы финансовой грамотности».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы использования инновационных технологий в системе профессионального образования
1.1. Понятие инновационных технологий, препятствия и эффективность их использования

В последние годы все большее значение приобретает новая область знания – педагогическая инноватика. Это сфера науки, изучающая новые технологии, процессы развития школы, новую практику образования.
Слово “инновация” происходит от латинского inovatis (in - в, novus - новый) и в переводе означает “обновление, новинку, изменение”. Педагогическая инновация - это изменения, направленные на улучшение развития, воспитания и обучения учащихся.
Инновации – это изменения внутри системы. Следовательно, в педагогической интерпретации инновации – это внесение нового, изменение, совершенствование и улучшение существующей педагогической системы.
Педагогическая инновационная технология представляет собой целостность научно обоснованного и рационально отобранного содержания и организационных форм, которые создают условия для мотивации, стимулирования и активизации учебно-познавательной деятельности студентов. В педагогической технологии каждый элемент и этап учебно-воспитательного процесса обусловлены, нацелены на объективно диагностируемый результат.
На современном этапе развития общества резко возрастает потребность внедрения в образовательный процесс инновационных технологий, основанных на новых достижениях экономики, педагогики и психологии.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев, М.Ю. Применение новых технологий в образовании / М.Ю. Алексеев, С.И. Золотова. – М.: Троицк, 2019. – 162 с.
2. Аленина, К. А. Сборник кейсов для международного менеджера: учебное пособие для студентов и преподавателей / К. А. Аленина. – Пермь: ПФ ГУ-ВШЭ, 2021. – 200 с.
3. Андюсев, Б.Е. Кейс-метод как инструмент формирования компетентностей М., 2019. – 115 с.
4. Аносова, А. В. Микроэкономика. Макроэкономика: учебно-методическое пособие для преподавателей / А. В. Аносова, И. В. Зороастрова. – М.: Маркет ДС, 2020. – 384 с.
5. Багиев, Г.Л., Наумов В.Н. Руководство к практическим занятиям по маркетингу с использованием кейс-метода. СПб: Наука, 2021. – 43 с.
6. Балаев, А.А. Активные методы обучения / А.А. Балаев. – М.: Просвещение, 2022. – 186 с.
7. Барнс, Л.Б. Преподавание и метод конкретных ситуаций: учебник, ситуации и дополнительная литература / Л. Б. Барнс, Р. К. Кристенсен, Э. Дж. Хансен. ? М.: Гардарики, 2020. ? 502 с.
8. Баянова, Л. А. Технология модульного обучения в школе: материалы научной конференции / Л. А. Баянова. ? Челябинск: Два комсомольца, 2019. ? с. 107–109
9. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. – М.: Просвещение, 2020. – 138 с.
10. Бовт, В.В. Моделирование и инструментальная поддержка технологии онлайн обучения практическим навыкам с использованием метода кейс-стади. М., 2020. – 150 с.
11. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский. – М.: Просвещение, 2021. – 144 с.
12. Бордовская, Н.В. Современные образовательные технологии: учебное пособие / под ред. Н. В. Бордовской. М.: КНОРУС, 2020. – 432 с.
13. Быкова, Н.И. Исследование «кейс-метода»: Теоретические аспекты. СПб: СПбУЭиФ, 2019. – 93 с.
14. Власова, Н. В. Современные образовательные технологии в контексте новых федеральных государственных образовательных стандартов: материалы Междунар. науч. конф. – СПб: Реноме, 2019. – С. 278-280
15. Виханский, О.С. Метод конкретной ситуации в преподавании управленческих дисциплин М., 2021. – 84 с.
16. Волгина, Н.А Организация, формы и методы проведения учебных занятий и самостоятельной работы: требования, условия, механизмы: учебно-методическое пособие /Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова. – М.: Изд-во Рос.экон. акад., 2020. – 48 с.

Весь текст будет доступен после покупки