ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ ОНЛАЙН-РЕСУРСОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ОНЛАЙН-РЕСУРСОВ 7
1.1 Сущность и содержание понятия «онлайн-ресурсы» применительно к процессу формирования лексических навыков младших школьников 7
1.2 Использование онлайн-ресурсов на уроке иностранного языка и критерии их отбора для формирования лексических навыков младших школьников 17
1.3 Модель формирования лексических навыков младших школьников посредством онлайн-ресурсов 39
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 45

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ОНЛАЙН-РЕСУРСОВ 47
2.1 Алгоритм формирования лексических навыков младших школьников на основе применения онлайн-платформ 47
2.2 Условия, обеспечивающие эффективность реализации модели формирования лексических навыков младших школьников посредством онлайн-ресурсов 51
2.3 Эмпирическое исследование и разработка комплекса упражнений для формирования лексических навыков младших школьников посредством онлайн-платформ 55
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЯ 77

Весь текст будет доступен после покупки

Современный мир – это мир компьютерных и мультимедийных технологий, которые сопровождают человека практически во всех сферах жизни (совершение покупок, медицина, получение государственных, муниципальных, банковских услуг и др.). Интеграция информационных технологий в современную методику преподавания иностранных языков предоставляет необходимые условия для совершенствования учебного процесса. Использование онлайн-ресурсов, интерактивных учебников, онлайн-игр способствует повышению эффективности усвоения учебного материала, необходимого для успешной коммуникации на иностранном языке, а также способствует развитию и персонализации образования и повышает интерес к предмету. Применение компьютеров и цифровых образовательных ресурсов при обучении английскому языку может помочь учащимся преодолеть психологические барьеры при использовании иностранных языков в качестве средства общения.
Актуальность темы исследования обусловлена прежде всего тем, что одной из самых насущных проблем в методике обучения иностранному языку является поиск эффективных средств обучения. Изменяющаяся действительность, развитие технологий, доступ к новым источникам информации меняют образовательный процесс, наполняя его новыми элементами, которые могут быть использованы для развития индивидуальных способностей учащихся, раскрытия их потенциала, повышения уровня языковой подготовки и формирования навыков. Реалии современного мира показали, что учителю необходимо быть гибким и креативным, чтобы учебный процесс оставался продуктивным, особенно на начальном этапе образования в школе, так как изучение иностранного языка в начальной школе позволяет заложить основы иноязычной коммуникативной компетенции, необходимые и достаточные для их дальнейшего развития и совершенствования в средней и старшей школе. С появлением Интернета, который создал новые возможности для изучающих иностранные языки использовать реальный текст, слушать и общаться с носителями языка, то есть создавать естественную языковую среду, учебный процесс стал более интересным для учащихся. В решении этой задачи на помощь учителю могут прийти образовательные онлайн-ресурсы и веб-сайты для изучения английского языка, которые помогают обучать детей иноязычной лексике и повышать учебную мотивацию учащихся. Лексика лежит в основе как рецептивных, так и продуктивных видов деятельности. Именно поэтому изучение содержания лексического аспекта речи и анализ эффективности внедрения онлайн-ресурсов в процесс формирования лексических навыков младших школьников является актуальной темой, выбранной для настоящего исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСИКЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ ОНЛАЙН-РЕСУРСОВ

1.1 Сущность и содержание понятия «онлайн-ресурсы» применительно к процессу формирования лексических навыков младших школьников

В наше время изучение иностранных языков просто незаменимый атрибут успешного человека. Знание иностранного языка открывает перед человеком массу новых возможностей: возможность стать ближе к культуре другой страны, использование иностранных Интернет-ресурсов без русифицированных версий. В последнее время даже изучение иностранного языка практически невозможно без использования электронных онлайн-ресурсов.
Как известно, обязательное изучение иностранных языков начинается со 2 класса начальной школы в объёме двух часов в неделю, способствуя ранней коммуникативной адаптации младших школьников к новому языковому миру. ФГОС НОО устанавливает определённые требования к результатам (личностным, метапредметным, предметным) освоения основной образовательной программы начального общего образования [ФГОС 2010]. Предметные результаты освоения дисциплины «Иностранный язык» на начальном этапе обучения включают в себя как элементарные навыки иноязычного общения в устной и письменной форме, так и основы речевого этикета в процессе коммуникации с целью формирования толерантного отношения к представителям иной культурной среды [Христианова 2021].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абаимова, Т.В. Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку на начальном этапе / Т. В. Абрамова // Английский язык в школе. – 2012. – № 4. – С. 44–49.
2. Амелина, О.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения) как способ повышения эффективности процесса обучения на уроках истории, реализация деятельностного метода обучения / О. В. Амелина // Проблемы современной науки и образования. – 2014. – № 2(20). – С. 48–51.
3. Антонова, С.Ю. Практический аспект применения интернет-ресурсов в преподавании английского языка / С. Ю. Антонова // Приоритетные направления развития образования и науки Сборник материалов II Международной научно-практической конференции. В 2-х томах Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – Т.1. – С.93–94.
4. Апарина, Ю.И. Приемы усиления продуктивности вербального воздействия учителя на уроке иностранного языка в начальной школе / Ю.И. Апарина // Педагогический дискурс: качество речи учителя. Материалы II Всероссийской конференции. Под редакцией Л. Г. Викуловой. Москва, 2020. – С. 12–16.
5. Архипова, М.В. Особенности использования интернет-ресурсов в обучении иностранному языку / М. В. Архипова, О. Р. Жерновая // Мир науки. Педагогика и психология. – 2021. – №13. – С. 56–69.
6. Балина, Е.А. Формирование у младших школьников иноязычной лексической компетенции / Е.А. Балина // Вестник университетов Государственного университета управления, 2013. – №14. – С. 242–244.
7. Беляева, Е.И. Роль Интернет-ресурсов на уроке иностранного языка у младших школьников / Е. И. Беляева // Вестник науки и образования. – 2019. – №13. – С. 12–21.
8. Бим, И.Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам / И.Л. Бим // Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. науч. тр. / под ред. А.В. Хуторского. – М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. – 327 с.
9. Бредихина, И.А. Методика преподавания иностранных языков: обучение основным видам речевой деятельности: уч. пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2018. – 254 с.
10. Будник, А.С. Видео как аудиовизуальное средство обучения иностранным языкам / А.С. Будник // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. – 2014. – 1(3). – С. 69–73.
11. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования. / Л.С. Выготский. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. – 519 с.
12. Галлиулина, А.И. Особенности использования образовательных Веб-сайтов в процессе обучения английскому языку младших школьников / А.И. Галлиулина // Современная наука и молодые ученые. – 2020. – Т.2. – С. 147–150.
13. Гальскова, Н.Д. Новые технологии общения в контексте современной концепции образования в области иностранных языков / Н.Д. Гальскова // Иностранные языки в школе. – 2009. – № 7. – С. 9–15.
14. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. М.: АРКТИ, 2003. – 125 с.
15. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. Учебное пособие. / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – М.: ИЦ «Академия», 2005. – С. 240–245.

Весь текст будет доступен после покупки