Использование искусственного интеллекта при изучении английского языка

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ОБЩИЙ КОНТЕКСТ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
§ 1. Актуальность владения английским языком 8
§ 2. Актуальность применения искусственного интеллекта в обучении английскому языку 10
ГЛАВА II. ПРИМЕНЕНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 13
§ 1. Обзор существующих образовательных платформ и приложений 13
§ 2. Результаты исследований по эффективности использования искусственного интеллекта в обучении 17
ГЛАВА III. ВЫЗОВЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ 20
§ 1. Проблемы, связанные с применением искусственного интеллекта в обучении языку 20
§2. Перспективы развития технологий для улучшения обучения 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 28

Весь текст будет доступен после покупки

Знания в сфере языков стали неотъемлемой частью общественной жизни. С каждым днем они совершенствуются, преобразуются и влекут за собой ряд изменений в различных отраслях современной науки, техники и политики. Язык всегда играл чрезвычайно важную роль в жизни человека. Общеиз-вестно высказывание Эдмунда дэ Вааля: «Если вы знаете языки, вы везде будете как дома», которое подтверждает ценность знания языков как для отдельного человека, так и для общества в целом. Несомненно, роль язы-ков в современном мире определяется ее способностью к быстрому реаги-рованию на происходящие события и процессы, а также созданию и транслированию в обществе идей, ценностей и представлений. Именно по-этому наблюдается повышенный интерес и стремление различных субъек-тов к овладению языкам, ведь все это, в свою очередь, дает стратегически важное преимущество перед оппонентом.
Изучение английского языка имеет важное академическое значение в со-временном обществе. Во-первых, английский язык является широко ис-пользуемым международным языком общения и проникает во многие сфе-ры, включая науку, бизнес, технологии и культуру. Поскольку большин-ство научных работ, публикаций и академических материалов написаны на английском, этот язык обеспечивает доступ к огромному количеству ре-сурсов и информации.
Изучение английского языка облегчает участие в международных иссле-дованиях и обмен знаниями и опытом с коллегами по всему миру. Это также повышает вероятность публикации научных работ и признания в рецензируемых журналах и на международных конференциях.

Весь текст будет доступен после покупки

Мировой процесс глобализации включает в себя появление гибридной мировой культуры, которая сочетает в себе национальные и мировые традиции, а также способствует укреплению связей между нациями. Он проявляется во всеобъемлемости и взаимосвязи самых разнообразных аспектов жизнедеятельности людей - их миропонимания, убеждений, культуры поведения и деятельности, экономики и социальной сферы, труда и производства, науки и образования, искусства и культуры, религии и языка, спорта и т.д.
Процессы мировой глобализации и интеграции привели к бурному росту межкультурных контактов во всех сферах нашей жизни. В нее прочно вошли такие ситуации межкультурного общения, как учеба в школе и в вузе по обмену, стажировки ученых, международные конференции, совместные предприятия, туристические поездки, выставки, гастроли, спортивные соревнования и т. д. Таким образом, одним из условий успешной адаптации в социальном пространстве становится владение иностранными языками. С развитием международных деловых контактов, освоением новых зарубежных технологий и расширением профессионального сотрудничества с иностранными специалистами возросла потребность отдельных регионов России в специалистах, владеющих иностранными языками. Эти специалисты требуются все большему числу компаний и учреждений, и имеющийся спрос на языки обуславливает открытие курсов иностранных языков, лингвистических центров и других учебных заведений, предлагающих услуги по обучению иностранным языкам. Таким образом, можно сделать вывод, что владение иностранным языком — незаменимая составляющая образования успешных людей. Подобный пункт сейчас практически всегда встречается в анкетах отделов кадров государственных и коммерческих учреждений. Те, кто, кроме родного языка, знает еще хотя бы один, производят более благоприятное впечатление на окружающих. В наше время, когда международный бизнес и работа за границей стали обычным делом, населению практически необходимо владеть хотя бы одним иностранным языком. Не исключение, что при приеме на работу компаниям требуется знание хотя бы одного иностранного языка.


Рисунок 1 – Статистика знания мирового населения языков

Весь текст будет доступен после покупки

Научная, учебная и информационно-справочная литература
1. Thorne, S. L., & Reinhardt, J. (2008). Bridging activities, interaction, and assessment in a language MOOC: Implications for second language teaching. CALICO Journal, 25(3), 480-507.
2. McCarthy, M. (1990). Vocabulary. Oxford University Press.
3. Long, M. H. (1985). Input and second language acquisition theory. In S. M. Gass & C. G. Madden (Eds.), Input in second language acquisition (pp. 377-393). Newbury House.
4. Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. Oxford University Press.
5. Эндрю Хоффман, «Web Application Security».

Интернет-ресурсы:
6. https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-019-0171-0#Fn4

Весь текст будет доступен после покупки