Использование коуч-технологий в повышении мотивации подростков к занятию спортом

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы применения коуч-технологий в процессе развития мотивации к спортивной деятельности 10
1.1.Особенности коуч-технологий 10
1.2.Подходы к пониманию сущности мотивации подростков к спортивной деятельности 24
Глава 2. Экспериментальное исследование развития мотивации к занятием спорта с использованием коуч-технологий 39
2.1. Организация исследования 39
2.2. Анализ результатов исследования 52
Заключение 67
Список использованных источников 72
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современных социально-экономических условиях значительно возрастает роль активности, самостоятельности и инициативности человека в спортивной, общественной и личной жизни.
В психологическом плане формирование и развитие этих личностных качеств всегда было связано с изучением мотивации, поскольку от характера, содержания и уровня мотивации напрямую зависит успешность выполнения любой человеческой деятельности.
Не случайно проблема мотивации всегда была и остается одной из самых значимых и актуальных в психологической науке. Результаты её изучения нашли отражение в работах многих зарубежных и отечественных психологов (А. Адлер, А. Маслоу, Г. Мюррей, К. Роджерс, З. Фрейд, Э. Эриксон, В.Г. Асеев, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, А.К. Маркова, C.Л. Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн и др.).
Среди работ, посвященных данной проблеме, большое место занимают публикации, в которых рассматривается мотивация достижения успеха в различных видах деятельности, в том числе в спортивной (Г.Д. Горбунов, Е.А. Калинин, Ю.М. Орлов, П.А. Рудик, Т.А. Саблина, Н.Б. Стамбулова и др.). Указанный аспект проблемы представляет значительный научный интерес, так как мотивация достижения, по мнению многих исследователей, является одним из самых существенных «ядерных» свойств личности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы применения коуч-технологий в процессе развития мотивации к спортивной деятельности
1.1. Особенности коуч-технологий

Коучинг – это относительно новый вид деятельности. Данный термин образован от английского слова «coach» – репетитор, тренер, инструктор, тренироваться, заниматься с инструктором. Коучинг – это процесс, в ходе которого человек обучается чему-то новому, развивает необходимые ему качества и совершенствует свои профессиональные навыки посредством общения с преподавателем – коучем.
Понятие «коучинг» начало формироваться в 90-е годы XX столетия в спорте, когда преподаватель Гарвардского университета и теннисист Тимоти Голви начал рассказывать своим студентам о том, что победа в спорте определяется только самим спортсменом, а именно его внутренним состоянием и его внутренними чувствами, душевным состоянием и физической подготовкой [18, с. 93].
Позже, Томас Леонард официально ввёл понятие коучинга. Работая в финансовой сфере, он начал описывать финансовое содержание его клиентов, их личный рост, что было очень перспективно. Таким образом, коучинг представляет собой концепцию на стыке психологии, философии, спорта и менеджмента.
Тимоти Голви, известный американский коуч, определяет коучинг как искусство создания с помощью беседы и поведения среды, которая облегчает движение человека к желаемым целям, так, чтобы оно приносило удовлетворение [18, с. 93].
У определения «коучинг» имеется ряд определений. Далее представлены некоторые из них.
По Дж. Уитмору, коучинг – это искусство формирования, через беседы и поведения, окружения, что упрощает движение человека к желанным целям, таким образом, чтобы оно приносило удовлетворенность [56, с. 45].
Эрик Парслоу пишет о том, что коучинг – это процедура формирования коучем обстоятельств с целью многостороннего формирования личности человека [46, с. 32].
Майлз Дауни ассоциирует коучинг как искусство содействовать повышению результативности, обучению и развитию другого чело- века [21, c. 78].
Б.А. Бадак, О.Б. Долгополова пишут о том, что Международная Федерация Коучинга придерживается той формы коучинга, при которой уважается личный и профессиональный опыт клиента, и каждый клиент рассматривается как творческая, ресурсная и целостная личность [6, с.14–22].
М.Ю. Глухова отмечает, что коучинг – это мастерство способствовать увеличению результативности, учебе и формированию другого человека, т.е. это концепция осуществления общего общественного, индивидуального и креативного потенциала соучастников процесса развития с целью извлечения предельно возможного результативного итога [17, с. 102].
Главной задачей коучинга является помощь человеку в принятии и реализации важных решений таким образом, чтобы он был убежден, что принимает эти решения самостоятельно. Коуч не должен решать проблему за клиента. Суть в том, пишет Тимоти Голви, что в большинстве случаев человек уже знает решение в подсознании, но не может найти его, и задача коуча «вытащить» это решение из подсознания, помочь клиенту самостоятельно найти его и направить человека на достижение результата. Коуч должен способствовать изменениям своего клиента, выступать в роли фасилитатора – специалиста, который облегчает этот зачастую болезненный процесс [18, с. 93].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Авраменко, В.Г. Исследование мотивации к заботе о здоровье у подростков / В.Г. Авраменко // Научно-методологические основы формирования физического, психического здоровья и культуры безопасности детей и молодежи: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 30 ноября 2023 года. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2023. – С. 6-10. – https://www.elibrary.ru/item.asp?id=65195766 – Текст: электронный.
2.Агронина, Н.И. Педагогические основы формирования у подростков приверженности к здоровому образу жизни / Н.И. Агронина, Т.Б. Белозерова, С.А. Горбатенко, Н.П. Краснова, И.Н. Медведев, А.П. Савченко. – Текст: непосредственный. // Педагогический журнал. – 2020. – Т. 10. – № 2А. – С. 13-22. – DOI: 10. 34670/AR.2020.38.92.001. http://www.publishing-vak.ru/file/archive-pedagogy-2020-2/1-agronina.pdf – Текст: электронный.
3.Андреева, М.М. Взаимосвязь мотивации спортсменов подросткового возраста с выбором копинг-стратегий / М.М. Андреева // Психология и педагогика спортивной деятельности. – 2023. – № 4(67). – С. 51-54. – https://www.elibrary.ru/item.asp?id=59942339 – Текст: электронный.
4.Асланова Е.С., Дубницкая В.В. Применение технологии коучинга в образовательном процессе школы Современное технологическое образование: материалы V Регионального научно-практического семинара (Комсомольск-на-Амуре, 19.11.2020) /Под ред. Е.С. Аслановой. – Комсомольск-на-Амуре: АмГПГУ, 2020. – С. 9 – 15. https://amgpgu.ru/upload/iblock/37d/aslanova_e_s_dubnitskaya_v_v_primenenie_tekhnologii_kouchinga_v_obrazovatelnom_protsesse_shkoly.pdf – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки