Использование метода интервью на уроке английского языка как средства развития навыков говорения.

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты метода интервью 6
1.1 Интервью и их виды 6
1.2 Развитие навыка говорения при помощи метода интервью 1
Глава 2. Исследование эффективности применения метода интервью на уроках английского языка 18
2.1 Применение метода интервью на уроках английского языка 18
2.2 Результаты применения метода интервью на уроках английского языка 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36

Весь текст будет доступен после покупки

Одной из самых популярных и результативных технологий обучения иностранному языку считается коммуникативная технология. Используя в процессе обучения соответствующие методы и приемы, можно добиться высокого уровня иноязычного общения.
Коммуникативный подход (communicative approach) к обучению иностранным языкам возник в Великобритании в 1970-х годах в ответ на возникший запрос общества – практическое владение языком как средством общения.
Главной целью такого подхода было провозглашено формирование коммуникативной компетенции (communicative competence) учащихся, под которой принято понимать «способность осуществлять общение посредством языка, то есть передавать мысли и обмениваться ими в различных ситуациях в процессе взаимодействия с другими участниками общения, … выбирая коммуникативное поведение, адекватное аутентичной ситуации общения» [8, с. 45].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕТОДА ИНТЕРВЬЮ
1.1 Интервью и их виды
Интервью проводится в формате диалога, который предполагает владение участниками определенными речевыми стратегиями и которому свойственны все отмечаемые Е. И. Пассовым [14; 15] признаки говорения как виду деятельности.
В ходе интервью ученики осваивают новые виды деятельности, получают возможность самореализоваться, учатся общаться: задавать вопросы и отвечать на вопросы, высказывать и отстаивать свое мнение, выслушивать критические замечания в свой адрес и в свою очередь критиковать мнение собеседника или партнера. Интервью есть форма ролевой игры, а игра всегда интересна учащимся любых возрастов; она облегчает усвоение новых знаний и умений, создает более комфортные условия для взаимодействия участников, позволяет получить новый полезный опыт.
Попробуем дать свое рабочее определение интервью. Интервью – игровое коммуникативное упражнение, реализуемое в форме диалога или полилога на основе определенного сюжета в рамках изучаемой темы, предполагающее распределение ролей (интервьюер/ы и интервьюируемый/ые) с последующей самостоятельной подготовкой к исполнению роли и направленное на формирование речевых функций, позволяющих учащимся приобрести навыки, необходимые в ситуации реального общения.
Интервью дает учителю возможность определить «сильные» и «слабые» места учащихся, выявить лидеров и тех, кто испытывает явные затруднения при выполнении задания.
Прием интервью – вербально-коммуникативный прием, заключающийся в проведении разговора между интервьюером и субъектом по заранее разработанному плану.
Прием интервью отличается строгой организованностью и неравноценностью функций собеседников: интервьюер задает вопросы субъекту, при этом он не ведет с ним активного диалога, не высказывает своего мнения и открыто не обнаруживает своей личностной оценки ответов субъекта или задаваемых вопросов.
Существуют различные классификации интервью, проанализировав и изучив их, мы попытались создать более полную классификацию. Какие же виды интервью существуют?

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева С. Ю. Использование интерактивных методов и приемов на современном уроке английского языка / С. Ю. Алексеева // Молодой ученый. - 2016. - № 7.5 (111.5). - С. 34-35. - URL: https://moluch.ru/archive/111/27892/ (дата обращения: 17.03.2021).
2. Афанасьева О. В., Михеева И. В., Баранова К. М. Rainbow English. 11 класс. 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016. - 205 с.
3. Бирюкова О. А., Саушкина А. И. Метод интервью на уроке английского языка как средство развития навыков говорения (старшая ступень обучения) // Научное обозрение. 2018. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metod-intervyu-na-uroke-angliyskogo-yazyka-kak-sredstvo-razvitiya-navykov-govoreniya-starshaya-stupen-obucheniya (дата обращения: 03.04.2021).
4. Бирюкова О. А., Семенова Д. В. Обучение говорению в старших классах: метод интервью на уроке английского языка // Научное обозрение. 2017. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-govoreniyu-v-starshih-klassah-metod-intervyu-na-uroke-angliyskogo-yazyka (дата обращения: 03.04.2021).
5. Гальскова Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика : учеб. пособие для студ. линг. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. – 2-е изд., испр. – М. : Академия, 2005. – 336 с.
6. Диомидова Г. С. Ролевая игра на уроках иностранного языка // Социальная сеть работников образования «Наша сеть». - URL: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2012/02/12/rolevaya-igra- naurokakh-inostrannogo-yazyka (Дата обращения: 17.03.2021).

Весь текст будет доступен после покупки